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1、义务教育阶段教育教学质量综合评价实施 意见为贯彻中央、国务院颁发的关于深化教育教学改革全 面提高义务教育质量的意见，结合我市实际，特制定本实 施意见。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，大力 促进教育公平，深入实施素质教育，切实减轻学生过重课业 负担，顺利接轨新高考、新中考改革，发挥质量评估在教育 教学中的导向作用，全面提升我市义务教育阶段学校教育教 学质量。二、基本原则科学性原则，发展性原则，公平性原则，可测性原贝鼠三、实施路径义务教育阶段教育教学质量综合评价分为学业水平、综 合素养、办学行为、社会满意度及学业负担评价等四项，具 体实施意见如下。(一)学业水平评价.评价对
2、象及科目(1)小学学业水平监测对象为四、五、六年级在籍学 生；监测科目为语文、数学、英语。(2)初中学业水平监测对象为七、八、九年级在籍学 生；监测科目为语文、数学、英语、物理、化学、道德与法 治、历史、地理、生物。1 .监测时间(1)小学：四年级学年初和每学期末；五、六年级每 学期末。(2)初中：七年级学年初和每学期末；八、九年级每 学期末。2 .监测内容四年级学年初监测学科知识为一至三年级教学内容及 办学行为问卷调查，七年级学年初监测学科知识为小学六年 教学内容及办学行为问卷调查。各监测年级、学科期末监测 内容为本学期、本年级学科知识及办学行为问卷调查。3 .监测办法(1)采用学生抽样形式
3、(抽样对象适当提前公布)， 抽测部分学科或部分学校。(2)所有监测科目均采取市级命题、纸笔测试和网上 阅卷的方式，九年级下学期期末依据中考成绩进行考核。(二)综合素养评价L综合能力评估(1)评价对象：一至三年级在籍学生。(2)评价内容：识字写字能力、初步阅读与表达能力、 初步计算能力、英语口语交际能力。（3）评价时间：分散在学期中。（4）评价办法：单项与综合相结合，重点与全体相结 合，口试与笔试相结合。4 .艺体素养评估（1）评价对象：四至九年级在籍学生。（2）评价内容：科目包含音乐、美术、体育。（3）评价办法：音乐、美术四至六年级主要依据艺术 抽测成绩，七至九年级依据艺术中考成绩；体育四至八
4、年级 依据学生身体素质调研抽测成绩，九年级依据体育中考成绩 进行评价。5 .学生阅读能力测试（1）评价对象：三至八年级在籍学生。（2）评价内容及办法主要依据中小学“大阅读”工 程实施方案文件。6 .综合实践能力（1）评价对象：一至九年级在籍学生。（2）评价内容：围绕中小学综合实践活动指导纲要 推荐主题。（3）评价办法：现场查看资料、访谈师生和问卷调查。（三）办学行为评估.评价对象：义务教育阶段学校和教师。1 .评价内容：主要依据学校教学六认真管理情况和教 师教学六认真材料，侧重集体备课、课堂教学和作业管理等 内容。2 .评价办法：采取过程性评价、问卷调查或纸笔测试 等形式。（四）社会满意度及学
5、业负担评价.评价对象：义务教育阶段学校。1 .评价内容：通过社会满意度情况和举报信访件数两 项指标进行考核。2 .评价办法：对各学校规范办学行为及教育教学质量 社会满意度进行问卷调查，根据社会满意度情况按等级赋分, 在社会满意度得分的基础上，每确认一起举报信访事件予以 扣分，扣完为止。四、综合考评结果运用根据义务教育阶段教育教学质量综合评价结果实施考 核、激励，主要运用于以下方面：1 .学科组奖励：根据抽测结果及中考成绩，对位于前 列的学科组授予“教学工作先进集体”称号，对与上次抽测 相比进步显著的学科组授予“教学工作显著进步集体”称号。2 .学校奖励：依据综合考评结果，结合学校管理绩 效考核方案，确定各单位“教学管理与课程实施”栏目中 “教学管理，子项得分。对综合考评位于前列的小学、初中学校授予“义务教育 学校教育教学质量优秀奖”，由市教育局颁发奖牌；同时授 予相应学校校长“优秀教育教学管理奖”，并由市教育局颁 发获奖证书。对进步显著的小学、初中授予“义务教育学校教育教学 质量争先进位奖”（两名），由市教育局颁发奖牌。同时授 予相应学校校长“优秀教育教学管理奖”，并由市教育局 颁发获奖证书。