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1、 2023年义务教育阶段学校教学质量评价方案3篇【完整版】义务教育阶段学校教学质量评价方案1 为保证学校教学工作的中心地位，不断提高教师的教学水*和教学质量，标准和完善教学质量考核体系，现依据xx省教育厅关于做好省属高校教师教学质量考核工作的指导性意见（xx教人20xx4号）和xx工程大学教师教学质量考核方法（暂行）精神，结合学院实际，特制定本方法。 一、考核目的和考核对象 1、通过开展教师教学质量考核，形成正确的导向和鼓励作用，调动教师教学工作的积极性，增加教学投入、改良教学方法、加强教风建立、提高教学质量，增加教师教书育人的责任感和质量意识。 2、全部担当本院归属课程的本科生教学任务（教学
2、规划规定的理论课、综合试验、实习实训课、课程设计、毕业设计、毕业论文等各教学环节）的教师都必需参与考核，外聘教师参照执行。 二、考核原则 1、遵循教育教学规律，力求简洁易行，适合现阶段校情、院情。 2、坚持科学、客观的原则，考核过程强调以客观事实为依据，采纳过程考核与结果考核相结合、定量与定性相结合的综合考核方法。 3、坚持公开、公*、公正的原则，考核过程实行“三公开”，即公开考核标准、公开考核方法、公开考核结果。 4、坚持正面鼓励和引导为主，促进教师教学水*不断提高。 5、坚持分类考核的原则，对思想政治理论课、公共根底课、专业课、试验实践课、体育课等不同类型教师应制订相应的考核标准。 三、考
3、核内容和考核方式 1、教学质量考核内容主要包括教师课堂教学效果和教学水*（以下简称“教学效果”，总分值100分）、本科教学质量提升规划（含“质量工程”，下同）、日常教学标准等三个方面。 2、教学效果考核重点评价教师课堂教学效果和教学水*，主要采纳学生评价（学生测评，下同）、教学单位评价（以下简称“单位评价”）等方式进展。其中，学生评价、单位评价分别占50%，即： 教学效果评分=学生测评分50%+单位评价分50% （1）学生评价。学生评价由学生所在学院于每学期期末组织实施，主要从师德师风、教学内容、教学水*、教学效果等方面进展（总分100分，详细测评内容见附件1）。两学期均有学生测评分的，其评价
4、结果以两学期*均值计算，只有一个学期学生测评分的，以该学期测评为据。学生评价结果由教务处供应。 （2）单位评价。单位评价主要包括同行评价（总分值100分，占50%）、领导评价（总分值100分，占50%）。同行评价由本系、教研室教师依据同行听课等进展评价，重点评价教师的教学水*与实践力量、教学组织及完成、课堂教学、教学效果等状况；领导评价由单位领导、教学委员会委员、督导组负责人、教学秘书、系、教研室、试验中心主任等，依据领导听课、督导听课等进展评价，重点评价教师的教学态度、教学建立、教书育人、在教学课程组、教学团队中作用发挥状况、教学效果等状况（详细测评内容见附件1）。单位评价由各教学单位组织，
5、每学年组织一次。 3、本科教学质量提升规划工程主要是评价教师工程担当和完成状况（含指导学生参与学科和技能竞赛等）（详细加分工程见附件2）。 4、日常教学标准主要由校、院二级治理部门、教学督导组等依据日常教学检查结果（由日常检查与听课、校长信箱、处长信箱、教学信息员、教学督导员等渠道所反映的属实状况），对本年度全部授课教师的日常教学标准进展评价，对达不到学校标准要求的（含教学事故）进展相应减分（详细减分工程见附件2）。日常教学标准减分由各教学单位汇总进展。 5、依据教师教学效果分、本科教学质量提升规划工程加分和日常教学标准减分等形成最终的教师教学质量考核总分，即： 评价总分=教学效果分+本科教学
6、质量提升规划工程加分+日常教学标准减分 6、教学考核每学年考核一次，考核周期为本教学年度。 四、考核程序 1、每学期期初，教务处、各教学单位对学生评价、单位评价、日常教学检查、专家评价等工作进展安排。 2、学校教务处、学院组织对本学年度教师教学质量评分。 3、各单位汇总学生测评、单位评价等根本数据，并按上述考核方法形成教学质量评分初步结果。 4、评价结果由各教学单位在本单位范围内公示，处理公示意见，并形成建议考核结果，于7月中旬前报教务处。 5、教务处汇总全校考核结果，按本方法进展复核，报学校考核领导组审核批准、公示。 6、公示、申诉处理。公示期内，教务处会同人事处、相关教学单位处理公示及相关
7、申诉意见。 7、教务处形成最终考核结果，报学校考核领导组批准后上报教育厅，并反应到各教学单位、学校人事处等相关部门备案。 五、考核结果及应用 1、教学质量考核结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等次。考核分数按从高到低排序，优秀等次比例不得超过参与考核教师总数的25%（含第25%名次，以四舍五入计，下同），合格和不合格比例不得低于参与考核教师总数的15%。优秀等次的考核总分必需大于或等于85分，良好等次的考核总分必需大于或等于75分，合格等次的考核总分必需大于或等于60分，考核总分低于60分的为不合格。评价学年度获得国家级本科教学工程工程的主持人直接定为优秀。 2、教学工作量满额的教师方有资格
8、参与优秀、良好等次的评定。新引进教师进校第一年、学校规划内进修教师进修期间工作量不满额的，可直接定为合格，因不承受教学任务等个人缘由造成的工作量不满可直接定为不合格。评价学年度有教学事故的，依据教学事故等级直接定为合格或不合格。 3、考核不合格的教师，暂停其原任课程的讲授资格，限期提高业务力量，经重新考核通过后，方可重新认定原任课程的讲授资格。连续两次不合格的教师，教学单位应将其调离教学岗位，或停顿其担当该教学任务至少一年，一年后试讲，考核通过前方能重新上课。 4、考核结果与课酬挂钩。各教学单位依据教学质量考核结果划分为若干等级付酬。优秀等次的前20%名次的，课酬系数为1、5，余下80%优秀等
9、次的系数为1、2；良好、合格和不合格各等次课酬系数分别为1、1、1、0和0、5。 5、教学质量考核结果记入教师业务档案，作为其年度考核、评优、职称评聘、工程评比等方面的重要依据。教学质量考核为优秀、良好等次的，本科教学质量提升规划个人工程申请时，同等条件下，优先立项；合格及以下等次的，不得申请集体工程。 6、考核结果与单位教学工作考核挂钩。对单位年度教学工作考核优秀或较差的单位，其优秀等次比例适当增加或削减。 六、考核组织和领导 1、艺术学院成立教师教学质量考核领导组，在学校的教师教学质量考核领导组的统一领导下对学院的教师教学质量进展考核。 2、领导组下设办公室（办公室设在教学办公室），详细协调学院的教师教学质量考核工作。 七、其他 1、学院考核领导组加强对教师教学质量考核工作的检查和监视。 2、本方法由教学办公室负责解释； 义务教育阶段学校教学质量评价方案2