《小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第八单元-《故事新编》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第八单元-《故事新编》教学设计.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、成都教科院附属学校（西区）20232023学年（下期）教研课教学设计表名称 第六届青年教师赛课 科目 语文 年级 四 教师 郭宗丽来给大家讲讲？（师指名讲故事）教学内容第八单元习作故 事新编上课时间年 月日第周星期第一节学情分析本次习作的内容是故事新编。四年级学生已经接触了不少童话，但是编写童话 的技巧他们并未完全掌握，所以这次习作是对本单元童话故事阅读的延伸，从 整个单元设计来看，这样的安排表达了 “看、想、说、写”的思路，要求学生 能根据故事中精彩的局部进行新编，在作文训练中培养创新的意识。教学目标1 .通过“故事新编”习作训练，激发学生的幻想，鼓励学生大胆去想象。2 .能运用在童话阅读中
2、学到的方法，新编故事，进一步感受童话的奇妙。教学重难点发挥学生想象力，增强故事的生动性和可读性。教学准备多媒体课件教学过程教学环节教师活动学生活动板块一故事导入，激发兴趣L故事导入。（1）师引导：同学们听过乌鸦喝水的故事吗？谁（2）师：今天老师给大家带来一个新乌鸦喝水的 故事，大家想听吗？（音频播放新乌鸦喝水）（3）生听完故事后思考：这个新编故事新增了一个角 色，他是谁？这个新编的故事你们有意思吗？2.导入课题。（1） 一些经典的童话故事也可以进行这样的改编，关 键是要改得合情合理，今天的作文课我们就来选择一个童 话故事，进行重新编写。（课件出示习作主题“故事新编”）（2）师：孩子们，这个单元
3、我们学习了不少的童话故 事，想一想童话故事都有哪些特点？（3）生交流。（相机出示：1.拟人化；2.蕴含一定的 道理；3.想象丰富；4.故事情节完整）（4）师小结：新编故事，除了要把握好童话的特点外, 更要体会一个“新”字。板块二明确要求，确定写法.回顾龟兔赛跑的故事内容。（1）师：同学们一定都知道龟兔赛跑的故事吧! 下面，我们先来回顾一下这个故事。（视频播放龟兔赛跑 的故事）（2）师引导生讨论：新编这个故事时，从哪些方面考 虑，才能更突出故事的“新意” ？（3）生自由交流后师小结：可以从改变故事的主人公，畅 想故事的情节，改变故事的中心等方面入手来突出故事的“新意”。1 .设想新编故事的结局。
4、（1）师引导：如果让你来新编龟兔赛跑的故事, 你会从谁的角度去编呢？有同学选择兔子，有同学选择乌 龟。讲故事听故事思考并回答看视频（2）生自由交流。（师提示：无论是站在谁的角度， 都要让他成为故事的主人公，从赞扬它的角度出发）（3）师引导：现在明确了故事的主人公，我们再来设 想一下故事的结局。（4）师：故事的结局可能是：乌龟和兔子都赢了。乌龟和兔子都没能嬴。兔子赢.了。乌龟又嬴了。2 .师引导：假如我们选择了 “乌龟又赢了 ”这个结局, 你认为这中间会发生什么故事呢？乌龟又是运用什么方法 赢得了比赛呢？ 河流挡道撞上树桩掉进陷阱（路遇不测）跑反方向这回比谁跑得慢（急中出错）路过一片萝卜地，看到
5、了水灵灵的萝卜（遇到诱 惑）新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下（赛程 变化） 借助滑板利用宝葫芦（借助工具）板块三理清顺序，完成初稿1 .师：孩子们在写作时可以选择用上面的内容，当然也可 以大胆想象，用其他的内容。2 .可能发生的事情有了，我们在编故事时应该按怎样的顺 序来写呢？板书：起因、经过、结局3 .故事的顺序和情节大体完成，怎么样让你的故事更加吸 引人呢？板书：心理、动作、语言4 .在写作时，除了龟兔赛跑，还有很多故事可以重新编 一编。比方：坐井观天、乌鸦和狐狸。思考并回答思考并回答思考并回答5 .孩子们，老师说的你都学会了吗？现在就请翻开想象的 大门，开始写作吧！思考并回答练习写作板书设计1起因：兔子下决心要赢乌龟。r兔子不服送来挑战书 乌龟又赢了 经过：1乌龟想方法一招制胜结果：乌龟又赢了