《初中历史人教八年级上册（统编2023年更新） 新民主主义革命的开始五四运动教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中历史人教八年级上册（统编2023年更新） 新民主主义革命的开始五四运动教案.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学科历史备课教师张关红授课 时间教学内容第13课五四运动学情分析“五四”青年节众人皆知，大部分学生对于“五四运动”都有所耳闻。 但是对整个事件的来龙去脉并不熟悉，尤其是对巴黎和会的背景比较生疏。 所以在授课中要补充说明当时的国际背景，构建时空观念。对于八年级学生 而言，“新民主主义革命”这一抽象的概念较难理解。所以在教学中要进行 新旧革命的对比，剖析“新”在何处。教学目标1、知识与能力：了解五四运动的基本史实，使学生认识五四运动是一次彻 底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开端。2、理解五四运动的历史意义，感悟五四运动的精神。培养学生分析问题、 解决问题及评价历史事件的
2、能力。3、过程和方法：通过历史图片、相关史料及影视片段，培养从历史资料中 提取有效信息的能力，理解当时青年学生的爱国精神和五四运动的意义。4、情感态度与价值观：通过对五四运动的学习，感悟五四青年崇高的爱国主义精神。教学重难点重点：知道五四运动从爆发到扩大的基本史实及其历史意义。难点：理解五四精神;认识五四运动是中国新民主主义革命的开端。教学方法与 手段多媒体（图片、视频）展示法； 表格归纳法；情景探究法；讨论法。教学准备钻研好教材，备好课，整理好自己的教学思路。准备授课课件，视频。布置预习。教学过程（一）创设情境，导入新课由“五四”青年节的起源谈起，引出课题：五四运动。再谈话导入：让我们 一起
3、回到那个民族命运风雨飘摇的岁月，那个令无数青年热血沸腾的时代 吧。（二）探究新知，划分篇章第一篇章：寻源五四一一五四运动的原因1 .巴黎和会的背景视频1展示：中国劳工团对一战胜利的巨大贡献讲解：中国作为战胜国之一，获得了参加巴黎和平会议的资格。2 .巴黎和会中国外交的失败知识点：中国代表在巴黎和会上提出的要求：取消帝国主义在华特权；废除“二十一条”；收回青岛主权视频2展示：日本以“二十一条”为理由企图夺走中国山东主权图片展示：曹汝霖、陆宗舆、章宗祥讲解：“二十一条”的签订使中国代表的正当要求惨遭拒绝。“曹陆章”为签 订“二十一条”的参与者，被国人谴责为卖国贼。【设计意图】架构时空观念，展现国际
4、背景，通过对巴黎和会前国人坚信“公理战胜强权”的社会氛围和巴黎和会后中国外交失败，国人民族狂兴之梦破 碎两者的对比，使学生置身历史时代，感受国人的心理落差与愤怒之情，从 而深切体会学生于当时为何会游行示威，强烈抗议。第一篇草：感知五四一一五四运动的经过.学生爱国行径（爆发阶段）：视频3展示：学生五四行动的经过学生任务：请结合视频和课本第60页内容，按照事件的先后顺序为左图排 序并口述五四经过。【设计意图】以视频方式直观地将五四概况呈现给学生，增强学生情境代入 感。同时明确观影任务，提高课堂效率。以排序作为巩固知识点的手段，使 学生掌握五四运动的基本史实。过渡：为了使学生获得更多的支持者，陈独秀
5、亲自起草北京市民宣言， 号召北京学生、商人、劳工奋起斗争，勇敢地对社会进行根本改造。日本帝 国主义在天津、上海、南京、汉口等地集结军舰，胁迫北洋政府取缔学生的 爱国运动。6月1日，北京政府下令取缔学生的一切爱国行动。这进一步激 起了中国人民的反口怒潮。那么当时国人是怎样看待学生的这一系列运动 呢？我们来看看不同人的态度是怎样的？1 .工商积极配合（扩大阶段）：教学过程史料展示：工人反应君等四年以来之国耻纪念，至今仍有一线之良知、半腔热血存焉否乎？如有 存也，请交告其子，姊教其妹，师训其徒，毋忘此国耻纪念日。一上海中华工业协会通告（注：“国耻纪念日”即1915年签订“二十一条”之日。）商人反应学
6、生一日不释；本店一日不开！齐心救国，世贪区区之微利？挽救学生，不释万万不开门！为国家，今罢市，挽救学生；实指望，除国贼，还我青岛。罢课救国，罢市救国，我两界挺身先起； 民心未死，民国未死，愿大家努力进行。 一一五四爱国运动乞丐反应自罢市以来，路上乞丐，几不见其踪迹。闻天后宫中人云，乞丐之首领，六 日曾有通告，不准在路行丐，以免妨碍国人救国之行动。其业扒手掏摸者， 亦各有首领，与丐首下同一之通告，戒令罢市期内，不许行偷。故六日以来, 市上绝无失窃之事。五四爱国运动讲解：在学生遭到逮捕之后，工人，商人也开始支援学生的爱国运动，纷纷 罢工罢市。从上述史料可知，不只工商两界，甚至连乞丐也在以自己的方式
7、 府爱国运动付出自己的努力。所以在五四运动的学生背后，有着四万万的中 国同胞在支持着他们。【设计意图】结合史料展示历史细节，使学生深刻理解五四运动的广泛影响。 过渡：五四运动的影响由学生群体扩大到工商界。北洋政府最后会采取怎样 的措施呢？知识点：五四运动的结果：北洋政府被迫释放被捕学生；罢免了曹汝霖等人的职务；中国代表也没有在巴黎和约上签字。【以图学史】关于五四运动的结果，以图片北京高师被捕学生回校时受到热烈欢迎讲 述其结果。教师强调胜利的重要原因：工人阶级（无产阶级）参加了斗争， 起到了主力军的作用。知识总结:中心全力力及： * r及月48比Kfl及内,国几及It 二十 一条.拒生 *包竹上
8、*直修。仲 伸a宴更二阶段 cr A）(919 年 6 月3日上总工人【设计意图】学生校对导学案表格，检测预习效果，巩固知识点。第三篇章：探究五四一一五四运动的意义学习五四运动的历史意义这个教学重点，利用相关图片和文字资料，采取合 作探究的方式得出结论。先将这个问题分解成两个步骤：第i步从五四传单、“外争主权，内除 国贼”等斗争口号入手，分析五四运动的性质。外争国权：矛头指向帝国主 义，体现了反帝的性质。内惩国贼：矛头指向以曹汝霖、章宗祥、陆宗舆为 代表的北洋军阀政府，北洋政府推行的封建统治，体现了反封建的性质。第 二步从性质和材料二五四运动各阶层参加情况表理解五四运动的历史意 义，第三步，从
9、材料三理解五四运动的历史意义。巴黎和会中国外交的失败 使国人丧失了对西方资本主义国家的幻想，也暴露了资本主义制度的弊端。 十月革命影响下，五四运动中形成了“一批倾向俄国、倾向社会主义的先进 分子”，他们“渐知工人阶级势力比学生力量大了”，开始“实行和工人阶级 接触而做工人运动了“，五四运动使工人阶级登.上历史舞台，马克思主义思 想进一步传播。新旧革命对比，两者对帝国列强和封建军阀的态度可知，辛亥革命领导 者呈妥协退让态度，而工人阶级则是坚决反抗，故五四运动是一次彻底地反 帝反封建运动。这些变化都说明了五四运动是一个转折性事件一一中国新民 主主义革命的开端。第四篇章：弘扬五四一一五四运动的精神【
10、拓展延伸，情感升华】虽然五四运动离我们远去，但却成为我们永不褪色的记忆。为了纪念这 场青年人发起的爱国运动，新中国成立后把每年的5月4日定为青年节。而 五四精神更是被一代又一代的热血青年所继承。那么什么是五四精神？请同 学们看幻灯片，让学生讨论，在学生讨论后归结到爱国主义精神上。五四精 神就是忧国忧民、不屈不挠、乐于奉献，追求真理、进步、勇于解放的精神! 【设问】五四运动已成为过去，但五四精神却长存至今，21世纪的青年应 该怎么弘扬五四精神？【教师寄语：弘扬五四一一爱国】不朽的五四精神鼓舞着一代代青年人为建立独立、富强、民主的新中国，为中华民族之崛起而奉献着自己的青春与热血。“五四” 一个专属于青年人的 符号。这一天，不仅是青年人自己的节日盛会，也是纪念五四运动与五四精 神的日子，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。板书设计时同：1919.9北京 1#.孔V主力学生XA方式：罢谩、罢工、罢市口号：外争主权，内除国代匕”会一五四运动-及常一T奈相绝在和约上筌字工人阶曼曼上历史葬台 京义马克思主义进一步传播1新民主主义革令的开巾教学后记