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1、语文艺地八教学要求L在生活情境中积累11个词语，认识“卫、刷”等8个生字。（重点）2 .了解反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义，进一步感知形声字形旁表义的构 字规律。（重点）3 .借助插图,积累表示心情的词语;联系生活和情感体验,进行说话和写话练习。（难点）4 .借助拼音，正确朗读、背诵古诗画鸡。（重点）5 .和大人一起读童话小熊住山洞，并能说说自己的想法。教学课时两课时。亨二课时.教学目标1 .在生活情境中积累11个词语，认识“卫、刷”等8个生字;能根据生活经验将词语分 类,培养在生活中主动识字的意识。2 .了解反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义,进一步感知形声字形旁表义的构字规律。3 .借
2、助插图,积累表示心情的词语;联系生活和情感体验,进行说话和写话练习。数学过程一揭题导入今天我们来学习“语文园地八”的内容。（板书:语文园地八）二识字加油站1 .正确认读词语。（出示课件1）求件）“识字加油站”的内容2 .想一想:每组词是什么关系？左边的词表示日常生活用品，右边的词表示用途。如“牙刷”是用来“刷牙”的，“梳子”是用来“梳头”的，“毛巾”是用来“擦手”的，“香皂”是用来“洗澡”的，“脸盆”是用 来“洗脸”的。3.识记生字。（出示课件2）shuashucazaozSo卫刷梳巾擦皂澡 盆（1）学生借助拼音读生字。（2）去掉拼音读，开火车读。4.同桌之间相互说说你还知道哪些和“卫生间”有
3、关的词语。设计意图：引导学生发现词语的特点，联系生活实际识字，培养学生在生活中自主识字的 意识。三我的发现1 .借助插图，读读生字。（出示课件3）猫猴狮鸡鸭鸦蝴蝶蜻蜓蚂蚁2 .借助泡泡提示,说说你发现了什么。第一行的三个字“猫、猴、狮”都含偏旁“2 ”，这就告诉我们，反犬旁的字大都和兽 类有关。（板书:反犬旁的字大都和兽类有关）第二行的三个字“鸡、鸭、鸦”都含偏旁“鸟”，这就告诉我们,鸟字边的字大都和鸟 有关。（板书:鸟字边的字大都和鸟有关）第三行的三个词“蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁”都含偏旁“虫”，这就告诉我们,虫字旁的字大 都和虫子有关。（板书:虫字旁的字大都和虫子有关）3 .拓展巩固:找一找认识的
4、字,有没有偏旁相同的字,看看偏旁与它们的字义是否有关系。设计意图：引导学生发现形声字形旁表义的构字规律，帮助学生树立归类识字的意识.四字词句运用1 .一边观察图画一边读读这四个词语。（出示课件4） 高兴生气害怕难过2 .你有过这些心情吗?说一说。（1）当我心情好的时候,我就表现出高兴的样子。(2)当我发怒的时候，我就表现出生气的样子。(3)当我遇到让自己恐惧的事情的时候,我就不由得表现出害怕的样子。(4)当我伤心的时候,我就表现出难过的样子。3 .这些心情还可以用哪些词语来表达？“高兴”可以用“快乐、开心”替代；“生气”可以用“发怒、发火”替代；“害怕” 可以用“惊慌、恐惧”替代；“难过”可以
5、用“伤心、难受”替代。4 .根据心情练说话。学生1：我写的字得到了老师的表扬，我很开心!学生2:星期六,爸爸妈妈带我去动物园玩。猴子在树上跳来跳去,逗得我哈哈大笑。5 .选择心情练写话:选择种心情写-一写;写话时注意正确使用标点符号。设计意图:采用图文对照的方式,引导学生联系自身体验,理解词语，同时引导学生说话、 写话,拓展思维。第二课时 教学目标1 .借助拼音，正确朗读、背诵古诗画鸡。2 .借助拼音，正确、流利地朗读童话故事小熊住山洞；和大人一起读童话故事，边读 边思考，简单说说自己的感受。教具准备一揭题导入今天我们继续来学习“语文园地八”的内容。二日积月累1 .借助拼音自读古诗，读通顺、读
6、熟练。(出示课件5)(板书：画鸡)画 鸡明唐寅头上红冠不用裁,满身雪白走将来。平生不敢轻言语,一叫千门万户开。2 .介绍作者。（出示课件6）唐寅（14701524）,明画家、文史家。字伯虎，一字子畏,号六如居士、桃花庵主、逃禅 仙吏等，吴县（今江苏苏州）人。与祝允明、文徵明、徐祯卿齐名，号称“吴中四才子”。文以 六朝为宗;诗初多松丽，中尚平易,晚则纵放不拘成格。有六如居士全集。3 .讲解词语。裁:裁剪,这里是制作的意思。将:助词，用在动词和来、去等表示趋向的补语之间。平生:平素,平常。轻:随便,轻易。言语:这里指啼鸣,喻指说话,发表意见。一:一旦。千门万户：指众多的人家。4 .根据词语意思,理
7、解古诗大意。诗意：头上的红色冠子不用特别剪裁,雄鸡身披雪白的羽毛雄赳赳地走来。它平生不敢轻 易鸣叫，一旦叫起来,千家万户的门都会打开。5 .指名读古诗，小组合作读古诗。6 .学生熟读古诗,练习背诵古诗。设计意图:结合图片，引导学生理解占诗内容;通过多种形式的朗读,帮助学生背诵积累。 三和大人一起读1 .读一读这个童话故事，借助拼音和图画，初步感知这篇童话故事的内容。（板书：小熊 住山洞）2 .文章第25自然段结构相似,教师指导朗读时可以指导第2自然段,其余三段让学生自 己练读。3 .读了这个故事,你明白了什么道理呢？（我们要懂得爱护树木、保护环境是一种美德， 还要明白人与自然要和谐相处的道理）（板书：保护环境 人与自然和谐相处）4 .把故事讲给大人听,和大人交流自己的阅读体会。设计意图:鼓励学生主动邀请大人一起阅读，了解故事的.主要内容,养成边读边思考的习 惯,感受阅读的乐趣。板书设计语文园地八反犬旁的字大都和兽类有关鸟字边的字大都和鸟有关虫字旁的字大都和虫子有关画鸡小熊住山洞保护环境人与自然和谐相处