《初中语文七年级上册第一单元《秋天的怀念》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文七年级上册第一单元《秋天的怀念》教案.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、秋天的怀念教案达川区石梯初级中学潘柏林 教学目标1、有感情地朗读课文。2、感受博大、宽厚的母爱和儿子对母亲的思念、自责。3、学习作者的写作手法，学会从生活中学习写作。教学重难点教学重点：有感情的朗读课文，感受母爱和儿子对母亲的感情。教学难点：学习作者运用细节描写刻画人物，在写作上学以致用。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入今天，我给大家介绍一个人，他叫史铁生。（出示照片）21岁的时候，突 然的重病使他高位截瘫，也就是在那一年，他的母亲也去世了，这么多年来， 儿子一直用文字表达对母亲的感受。请同学们一起默读下面这段话，你感受到了作者怎样的情感。（幻灯片出示）那时的我，作为她的儿子，还太年轻，
2、还来不及为母亲着 想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不 幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是 她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只 要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿 子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找 到而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲。【教师预设】愧疚、自责、思念、怀念为什么作者对母亲有这么复杂的感情呢，让我们一起走进史铁生的秋天 的怀念。二、整体感知，重点把握母子之间的情感1、(幻灯片上出示)“怀念的秋天”，意在让学生
3、比较这两个题目。【教师预设】“怀念的秋天”，重在“秋天”，会让人联想到某种景、人、事。 而“秋天的怀念”重在“怀念”，是一种情感。2、朗读课文，把握全篇的感情基调。你感受到哪些情感？(幻灯片出示) 【教师预设】母亲对儿子的关爱、心疼，儿子对母亲的怀念、愧疚三、品读语句，体会母爱1、品读母爱，用圈点勾画的方法，找出描写母亲的句子，用批注法在旁 边写上你的感受。(幻灯片出示)学生找到有关描写母亲的句子，教师指导朗读：注意在“重读、语速、 语调、语气”等方面重点引导。引导学生体会感悟，作者是如何通过对母亲的语言、动作、神态等细节 描写，写出一份感人的母爱。分角色朗读第二小节的对话，从对话中体会到母亲
4、的用心良苦和我当时 对母亲不理解，不耐烦。最后的景物描写有什么作用。【教师预设】含义深刻的句子主要有：(1 )当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红到看着我。“听说北海 的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。(2 )母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿 活。好好儿活”(3 )母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” 她憔悴的脸现出央求般的神色。(4俄懂得母亲没有说完的话妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活（5）黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒, 秋风中正开得烂漫。四，课外延伸，读懂儿子的忏悔、怀念1、在品读母亲的基础上
5、，引导学生理解母亲的“好好活是什么意思，我懂 得了什么。2、进一步让学生理解好好活”。伴随着生命的脚步，作者如菊花一样，泼泼洒洒，开出了他人生的烂漫之 花，我们就来读他在病隙碎笔中的这段话，看看他对“好好活的理解到了 怎样的一种境界。（幻灯片出示）生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游 历刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天 昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实 多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。 终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一 个“更字。生病的经验是一步
6、步懂得满足3、再次感受我对母亲的怀念之情。越是懂得该怎样好好活，他就越是愧疚和自责啊！他是多么希望母亲能知 道他已经趟出了属于自己的路啊。越是懂得该怎样好好活，他就越是深深的怀 念啊。教师配乐朗诵（幻灯片出示）我有一个凄苦的梦在梦里，我绝望地哭喊，心里怨她: “我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道，我 们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？ ”但就连这样的话也无从说给她， 只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再走进我的黑夜，驱之 不去。有关庙的回忆这个梦一直伴随了我很多年，我只好在梦里念着她，在文字中写着她，在 一个又一个的秋天里，让妹妹陪着我，到北海去看
7、菊花一看她。学生齐读最后一段。五、学习作者的写作手法一位伟大的母亲，一份感人的母爱。我们能感受到这些，得归功于作者的 妙笔，同学们，学了这篇文章以后，对于写作，你得到了哪些方面的启发呢？学生自由回答，（幻灯片显示）r写自己熟悉的生活，以情感人从生活中学习写作刻画人物时，用语言、动作、神情、心理等描写方法借景物烘托人物，抒发感情六、布置作业：课外阅读史铁生的著作选做一题：用你的特长，为父母做一件事：（如果你擅长写作，请你 写封感恩信给你的父母；如果你擅长画画，请为你的父母画一幅肖像画）板书设计：语言 动作 神态 景物和你的父母或同学合作，出一期以爱”为主题的手抄报秋天的怀念关爱心疼重读除我 语速.愧疚怀念语调一语气