《小学语文人教三年级下册（2023年修订）第一组-《燕子》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教三年级下册（2023年修订）第一组-《燕子》.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教版小学语文三年级下册燕子教学设计教材分析这是一篇散文，课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休 息的情景。课文共四个自然段。第一自然段写燕子活泼可爱的样子。第二自然段写燕子在春光烂漫时从南方赶来了，为春光 增添了许多生趣。第三自然段写燕子在天空中、湖面上飞行。第四自然段写燕子落在电线上休息。本文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外行特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文 静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有教学目标1、会认9个生字，会写14个生字。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3 .理解课文内容，抓住描写燕子和春
2、天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目，培养热爱大自然春天 的思想感情。4 .学习作者细致的观察和表达方法，积累好词佳句。教学重点引导学生体会燕子以及作者细致观察和描写生动的方法。教学难点学习作者细致的观察和表达方法，积累好词佳句。教具准备相关燕子的图片或文字资料教学过程：一、创设情境，导入新课1、同学们，当春回大地，万象更新的时候，有一种鸟会从南方飞回来，是什么鸟？（燕子）2.、说说燕子给你的印象？（交流到的相关资料）3、是呀，春天来了，小燕子又来到我们身边，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，装扮着美丽的春天。今 天，就让我们一起去欣赏作家郑振铎先生笔下的燕子。（板书：燕子生齐读课题
3、）（相机指导书写：“燕” 的上局部是“廿”，不要错写成“什”，生一起书空）二、合作交流1、指名朗读课文，了解学情正音。（1）正音：“俏”读“qi6。”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“优，不要错读成“f6”。“掠”是撮口音。（2）词语：A.乌黑光亮 俊俏轻快 活泼机灵（读了这些词，脑中呈现什么画面？）一身羽毛一对翅膀几痕细线（体会量词的用法）2、课文从几个方面介绍燕子？学生讨论交流。从四个方面介绍燕子，分别写了燕子的外形、增添生机、飞行、停歇。（板书：外形增添生机 飞行停歇）三、品读体验师：课文是如何描写燕子的。让我们一起走进课文。（-）体会燕子外形：活泼机灵1、自由读第一自然段，你
4、觉得应扣住哪个词来理解燕子的外形特点？（板书：活泼机灵）2、你能通过朗读把燕子的活泼机灵表现出来吗？指名朗读。“一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活泼机灵的小燕子。（注重对“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”等词的感悟体会）3、讨论：作者写燕子的外形是从什么写到什么？也就是表达顺序是怎样的？（体会从全身写到局部的表达方式）4、试背第一自然段。（-）感悟燕子：增添生机1、这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。2、抓住以下句子体会。（1）“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。比照句子：才下过细
5、雨，微风吹拂着柳丝。（读一读，比一比，你体会到了什么？（“蒙蒙的”“细”写出了春 雨的特点，如：如烟如雾；春雨润物细无声：沾衣欲湿杏花雨；像牛毛、像细针。“千万条”的“才展开带黄色的嫩叶的” 柳丝将柳丝的数量、颜色等描写得淋漓尽致。其实，这一句描写的情景将和我们下一课要学习的古诗意境很相似。引导孩子 们读咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。）（2）青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。想象：“赶集似的聚拢来”是一幅什么样的景象？（花儿争相开放）师：正因为有了这光彩夺目的春天，所以作者禁不住赞叹：小燕子从南方赶来，为春光增添了许多
6、生机。请美读第二自然段，读出春天的“光彩夺目”，读出燕子的为春光增添的“生机勃勃”。（三）领略燕子飞行、停歇之美我们从读中感受了燕子的外形美，从读中感受了燕子为春光增添的生机美。那么燕子的飞行及停歇又美在何处呢? 让我们把目光聚焦于第三、四自然段。1、赏析燕子飞行之美。（1）自由读第三自然段，想：燕子是如何飞行的？从哪些句子或词语中感受到？划出你认为好的词语。（2）交流。A. “斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人又快又轻的感觉。杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微 风燕子斜。”“斜”字不但写出燕子飞行轻快，而且写出燕子飞行的优美姿态。B. “掠”写出了燕子飞行的速度很快；身姿灵活。C.从
7、“唧唧叫着”感受到燕子飞行时的欢快心情。D. “沾”写出了燕子尾尖轻轻点了一下水面。师：你能把“掠”和“沾”换成其他的词吗？（可能的答案：飞、贴）师：有原来的恰当吗？读一读。因此，我们在写文章是一定要把句子写具体，写生动，文章才有味道，大家才爱看。（3）让我们齐读这一段，领略燕子飞行的轻快之美。2、领略燕子停歇之美。师：请同学们用刚才的学习方法，自学第四自然段。（1）边读边划出你认为好的句子，想想好在哪里？（2）交流。A.有几队燕子飞倦了，落在电线上。（落写出了燕子飞行时疲倦了要休息的样子，比停恰当。）B.蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！（“几痕”“五线谱用得好。“几痕”说明了距离较远，模模糊糊，假设有假设无。“五线谱”把停歇的燕子看作是自然形成的曲谱。燕子自然成了 “音符二四、巩固延伸这节课我们领略了燕子外形之美，飞行之美，停歇时的音乐之美。那么你眼中的燕子又是怎样的呢？请你们写一 写心中的燕子是什么样的？五、小结这篇课文从燕子的外形，写到燕子在春天里飞来了，接着从燕子飞行的美，又写到它信息的美。春天是美的, 燕子也是美的。春天因为有了燕子，更有生趣；而燕子因为有了春天的衬托，又显得更矫健，让我们一起感受春 天的美丽。六、作业布置1、把自己喜欢的句子抄写下来。2、摘抄一些描写春光的句予。板书设计1燕子活泼机灵增添生机飞行之美停歇之美