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1、“探索宇宙”学与导设计课题第7节探索宇宙执教时 间2020. 6.设计者姚霞虹学校一中实验学习内容分析与 学教方式选择本课属于“地球和宇宙”领域内、主题3 地球在宇宙中的位置下的银河系和 宇宙”中内容。课程内容：描述银河系的构成、大小和形状（正面观和侧面观）一一a； 能说出太阳系和银河系的关系一一a；知道光年的意义借助多媒体直观教学，通过直观感受来激发学生的兴趣；本节教材主要介绍了宇宙 的结构，让学生通过对资料、信息的获得和处理来提高感性认识，激发学生探索宇宙、 探索奥秘的浓厚兴，趣。培养学生的空间概念，培养探索宇宙奥秘的兴趣。知道人类及我 国在航天事业中的成就。学习目标（含学习 重点、难点）
2、1 .认识恒星。2 .掌握观测星空的基本方法和技能。3 .知道银河系的构成、大小、形状以及太阳系在银河中的位置。4、了解宇宙是由大量的类似银河系的星系构成，且宇宙是无边无际的。 教学重点：认识著名的星座和恒星，银河系的构成、大小、形状。教学难点：观测星空的基本方法和技能。课前准备花、花生、瓜子、多媒体课件。教学环节与目标学习任务与要点学导活动与过程一、引入新课列举天文现象，激发学习兴趣。学生畅所欲言新课学习任务：1.认识恒星。2.掌握观测星空的 基本方法和技 能。3.知道银河系的构 成、大小、形状以及 太阳系在银河中的 位置。4、了解宇宙是由 大量的类似银河系 的星系构成，且宇宙 是无边无际的
3、。银河系和宇宙师生小结：太阳系虽然很大，但是也只是银河系 中很小的一部分。教师用一组数据说明银河系的 特征：银河系的直径约10万光年、几千亿颗类似 太阳的恒星、太阳与银河系中心相距约3万光年,一起小结：130亿年。讨论五：银河系似乎也不是宇宙的中心，那么哪 里是宇宙的中心呢？或者，宇宙到底有没有中心 呢？【知识整理与反馈】7、银河系是由及组成的讨论一：在长达数千年的古代，绝 大多数人都认为地球是宇宙的中 心，你是怎么认为的？讨论二：太阳系是宇宙的中心吗？讨论三：银河系的中心是宇宙的中 心吗？教师展示银河系的图片，学生认识 银河系的形状。银河系很大，但在 整个宇宙中，银河系也是微不足道 的。讨论
4、四：我们看到最远天体发出的 光，是在什么时候从那边发出的？ 拓展：1、南朝民歌又称南朝乐府，是南 朝乐府机关收集整理、配乐传习的 歌谣，以“吴声歌”和“西曲歌” 为主。子夜歌是“吴声歌”中 的杰作，也是南朝民歌“清音出天 然”而形成的清新秀丽、生动自然一个庞大的天体系统。它的直径约10万光年，银 河系内像太阳这样的恒星有颗，太阳，与银河系中心相距约3万光年。（所以太阳不是银河 系的中心）8、读图P157图4-52银河系示意图：侧视时,银 河系像目标：让学生通过对 资料、信息的获得和 处理来提高感性认 识，激发学生探索宇 宙、探索奥秘的浓厚 兴趣。培养学生的空 间概念，培养探索宇 宙奥秘的兴趣。
5、知道 人类及我国在航天 事业中的成就。俯视时，银河系又像。9、人们观测到的类似银河系的天体系统有 个左右，这些天体系统被称为，所有的星系构成了广阔无垠 的o天体系统也有层次之分，我们在学习中要学会归纳。可把学习过的天体系统简要归 纳如下（从小到大）：10 .美国航天飞机把送入太空观测到更广的宇宙空间。H前人类可观测到的最 远天体距离地球约011 . P157科学、技术、社会、环境 人类探测宇 宙的历程和中国航天事业的发展的风格。举其中一首：侬作北辰星, 千年无转移。欢行白R心，朝东暮 还西。抒情自然真切，富于生活气 息，既具有南方民歌的一贯特色， 又展出南朝民歌的特殊风采。（1）子夜歌抒写了女子对负 心郎的怨恨，用我们观测太空 一节所学的星比喻女子对爱情的忠贞专一，用白天升落的 比喻男子的朝秦暮楚。 会出现星辰的东升西落现象是因 为地球在。（2）判断右图中那个是“北辰星” 的位置。三、课堂小结目标：能说出本节课 学到的知识要点。学习任务：课堂小结：让学生说本节收获1 .银河系由众多恒星及星际物质组成的一个庞大 的天体；2 .在银河系中，像太阳这样的恒星有几千亿.颗；3 .人类目前观测对的类似于银河系的天体系统有 10亿个；4 .目前人类可观测到的最远天体距离地球约130 亿光年。学习要点：梳理总结知识和方法。师生相互补充ECO*学与导反思