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1、25慢性子裁缝和急性子顾客教案（复稿2）教学目标：1、正确流利地朗读课文；分角色朗读课文，读出不同人物的语气。2、掌握复述方法，复述课文内容。3、理解做事不急躁、不拖沓的道理。教学重点：1、分角色朗读课文，读出不同人物的语气2、复述课文内容教学难点：1、复述课文内容2、理解做事不急躁、不拖沓的道理教学过程：一、字词回顾导入新课同学们，通过上节课的学习我们认识了第25课的生字、词语；了解了课文大意，现在我们来 回顾一下。师出示词语：裁缝、布料、交货、性子、夸奖、拽掉、纳闷、羡慕、咔嚓、负责、泄气、凭借、 柜子、搁着、箱子、衬衫师评师抽生完成课文大意（齐读大意）师：课文里出现了两个性格迥异的人，他
2、们是慢性子裁缝肯急性子顾客。这节课我们要继续走 进课文去感受两人的性格特点。师出示课题。生齐读课题。二、自读课文勾画对话师出示自学要求：1、快速自由朗读课文，用“一一”勾画慢性子裁缝的话；用“”勾画急性子顾客说的话。2、自学时间：5分钟师生分角色共读“第一天”两个的对话，完成表格第一栏（示范）三、再读课文 完成表格学习要求：同桌两人分角色朗读两人对话，感受两人性格特点；完成表格。（7分钟）同桌两人时间急性子顾客的要求慢性子裁缝的表现共同完成表 格；师出示第一天第二天对话内容，理清表格第三天又过了一天四、复述课文习得能力（-）转述什么是转述？如何转述？（师讲解，生观察；小试牛刀）同：两个句子的意
3、思相同。异：第1个句子，用了冒号和引号，表示是裁缝说的话。第2个句子，冒号换成了逗号，去掉 了引号，把话语中的“我”改成了 “他。这样就变成了用自己的话转述别人说的话了。出示任务：照样子把下面两个句子人物说的话，变成用自己的话转述。（二）复述师：理清了故事内容，现在我们要借助表格来复述故事师出示、讲述复述方法：知大意+理顺序+找规律示范复述“第一天”的故事（2）各个小组成员合作复述故事，师出示展示规那么：共同思考、共同讨论、人人发言、一个 代表展示（简述：一位急性子顾客找到慢性子裁缝做一件棉衣，可性急的顾客想早点穿上衣服，于是让 裁缝把棉衣改成夹袄、短袖、衬衫、春装。可慢性子裁缝根本还没有开始
4、做，顾客很生气。）小组展示师：这个小组用自己的话把故事进行了复述，十分精彩。五、激趣讨论生成智慧师：在我们生活中你们见过这两种性格的人吗？你更喜欢与哪种性格的人相处呢？生各抒己见六、知识回顾课堂小结用游戏的方式回顾本课所学的字词句等知识；本课我们认识了不会合理安排时间，遇到事情拖沓的慢性子裁缝；还有朝令夕改、不明白自己 到底想要什么的急性子顾客，通过两人的故事我们明白了认准目标就要坚持，不要轻易改变，做事 要珍惜时间、不拖拖拉拉。七、发挥想象完成作业作业：小练笔：假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？发挥想 象，完成作业。板书设计:25慢性子裁缝和急性子顾客一 1、知大意复述复述2、理顺序3、找规律教学反思: