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1、口语交际：名字里的故事陈俊宏【教学过程】一、创设情境，引入主题1、师：同学们，我们美丽的中国今年成立已经70周年了，我们学校也准备为她献 上一份贺礼，所以校园电视台打算拍摄一个节目，叫做名字里的故事，陈老师 想邀请大家参与这个节目拍摄，你们愿意吗？生：愿意！师：真好，但是想参与拍摄，得有一个先决条件，你们都有名字吗？生：有师：名字人人都有，但名字里的故事不见得人人都能讲，这个先决条件就是讲名 字里的故事。板书名字里的故事二、明确要求，牛刀小试1、要讲些什么，怎么讲呢？请同学们快速阅读第59页的内容，一边读一边勾 画出本次口语交际中要求我们做什么？出示幻灯片2学生回答，（出示幻灯片3： （1）和
2、同学交流名字里的含义或来历。（2）遇到自己感兴趣或不理解的内容，要有礼貌地向讲的同学提出来，进一 步了解。（3）你从同学的讲述里知道了哪些新鲜事？回家给家里人说说。）2、师：那你们知道讲的时候要注意什么吗？出示幻灯片4：（1）把了解到的信息讲清楚。（2）听别人讲话的时候，要礼貌地回应板书：讲清楚礼貌回应3、在同学们的帮助下，我们弄清楚了口语交际的内容和要求。哪位小朋友愿 意第一个上台来告诉大家你名字里的故事？出示幻灯片5：（指名学生说）他在讲的时候，请其他同学认真听他是怎么介绍的？4、你们真是会倾听的孩子，相信你们一定获取了许多信息，你愿意与大家分 享下吗？（学生举手，点名发言）（板书：叫什么
3、，是哪几个字，来历，故事）5、如果让你介绍，你还可以从哪些方面来介绍？（希望、谁取的，字的含义等）根据学生发言，教师板书：叫什么具体哪几个字来历故事希望教师引导鼓励评价（仪态大方、声音洪亮）6、现在我们归纳一下，要把名字里的故事讲清楚，得讲哪些内容？（生回答：叫什么、具体是什么字，每个字代表什么，）同学们真棒，自己就总 结出了讲名字里的故事的方法。我们知道了要讲哪些内容，但要把名字里的故事讲清楚，要有一定的顺序， （出示幻灯片6：）要先说自己叫什么，然后说具体是哪几个字，谁给取的，最后 讲含义或来历。三、组内初练，激发兴趣现在我要正式开始招募了！（出示幻灯片7：）我们就以小组为单位开始推优 招
4、募“名字里的故事”的优秀讲述者吧，每个人都要向组内成员说知名字里的故事, 组内推选一名最正确讲述者，与其他组的Pk。1、为了帮助你们更好的介绍，老师这里有一张助力卡，你们可以这样说（手 指板书）（出示幻灯片8:）大家好，我叫（），（）的（），（）的（）。我的名字是（）给我 取的，我名字中的（）字有（）的意思，（）有（）的意思，我想我爸爸肯定是希望我成为一（）的人。（课件出示，教师范说。）早在2023年中央电视台名字篇）2、其实名字里的故事这个节目并不是我们最先录制的, 就录制了，让我们听一听他们是怎么介绍的。（播放视屏3、学生组内交流。（教师巡视指导）4、组内推选最正确发言人，小组合力出主意帮
5、他语言表达完善（语态自然，有礼 貌、声音洪亮、落落大方）。四、展示汇报1、同学们的声音越来越小了，看来都准备好了，请我们每一个组的最正确讲述者上 台。（请生上台）三个一组。评委们，准备好了吗？请你们回顾交际要求，认真倾听，做好评价!选手们，准备好了吗？招募正式开始！2、小组推优选手讲述，教师引导学生进行评价。） 3、教师小结：同学们，你们的名字既好听又富有深刻的内涵。有的名字包含着出 生时的时间、地点或自然现象，有的是根据五行八字，有的出自古代诗词典籍，总 之都饱含着家人对你们的希望和爱。那除了知道自己名字里的故事，你还知道其他 人名字里的故事吗？五、讲家人名人名字里的故事现在我们要提高要求了，请讲一讲你家里人或名人名字里的故事。请两名学生讲。（一个讲家人的名字，一个讲名人的名字里的故事，请大家来猜是谁）我发现每一个人都是一个小小的讲述者，在刚才的交流中，同学们流露出来 的那种自然而然的交流状态和热情，让我感动，我觉得你们都可以参与这次的节目 拍摄。教师小结：同学们，名字是每个人生命的起点，承载着爱和希望，每一个普通 的名字后面都有一个故事，汉字的魅力也表达在这里。希望你们好好珍惜并通过自 己不断的努力，让你的名字闪闪发光。六、课后作业：回家后和家人说说，你从同学名字里听到的新鲜事。