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1、观察叶一、教学目标1、在教师指导下，能利用感官观察叶的外部形态特征并用简单的 语言进行描述。2、通过观察、比较各种各样的叶，认识到植物的叶具有相同和不 同之处（形状、大小、颜色等方面）。3、能在好奇心驱使下，对植物的叶表现出探究兴趣，愿意倾听、 分享他人有关植物的信息，乐于表达。4、知道植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。二、教学重难点教学重点植物的叶是多种多样的，叶是有生命的，长大、会变化也 会死亡。教学难点利用感官观察叶的外部形态特征并用简单的语言进行描 述。教学准备:为学生准备:各种形状的叶，一根长有叶芽、嫩叶、老叶的 植物枝条,学生活动手册。教师准备:课件。教学过程一、聚焦1
2、.出示几片叶柄、叶片、叶脉都比较清晰完整的叶的图片，让学生说 说图上是什么叶，学生能说出最好，说不出时可直接告诉学生。2 .提问“这些叶是什么样的?都有什么特点?有没有相同的地方？”学 生会发现叶都有叶片、叶脉和叶柄。（具体名称不作要求）.提问“是不是只是一片叶是这样的呢?你们有没有在其他叶上见过 这些部分？”进一步引导学生认识到叶具有相同的结构,为后面的“画一片叶”打基础。二、观察各种各样的叶.出示需要观察的各种叶的图片,让学生通过图片认识1 .接着出示各种叶,让学生说说它们的名字，和图片做比较,判断这些 是什么叶。2 .知道了叶的名称后，让学生观察、比较各类叶的不同之处。在观察 之前，教师
3、应进行观察方法的指导，使学生通过看、摸、闻等方法比 较叶在颜色、大小、硬度、形状、厚度、气味等方面的不同之处。3 .观察之后，全班交流，对观察结果进行总结和整理。交流过程可以 围绕“叶是什么颜色的?叶的大小如何?叶的形状是什么样的？”等 问题进行。4 .还可以让学生通过按从大到小的顺序给叶排序来认识叶的大小。通 过比较、描述学生发现叶的颜色大多数是绿色的但也有其他颜色。学 生通过发现叶的大小不同,形状多种多样,从而感受到叶的多样性。叶 的形状只要求学生能用“像什么”来表述即可。6.教师组织“猜叶子”的游戏。教师或者学生描述叶的特点，让其 他同学猜一猜这是什么叶。比如描述“这个叶的形状是椭圆形的
4、轮廓 像锯一样，这是什么叶呢？游戏后，教师可以进行总结“我们能猜 对叶子,是因为不同的叶的形状和其他许多方面是不同的,帮助学生 更充分地认识叶。三、观察同一棵植物的叶.先出示采自同一根植物枝条上的嫩叶和老叶，让学生比一比,判断它 们是不是同一种树叶。1 .提出观察任务“它们有哪些不同？”给每个小组提供一根枝条，让 学生对这根枝条上不同生长阶段的叶进行比较。（学生自然而然就会 关注到颜色浅、比较小的是“小时候”的叶,颜色深且比较大的是 “长大后”的叶，教师可以顺势告诉学生，“我们通常把这样的叶分 别称为嫩叶和老叶”叶是有生命的，从叶芽开始，会长大、会死亡。） 四、画一片叶（活动手册）.先让学生说说需要画出叶的哪些部分。1 .画法需要教师指导，先画叶片、再画叶柄，最后画叶片上的叶脉。 教师在示范时,可以手持一片叶,边观察边画，学生跟随模仿。学生画 完后，教师可以组织学生交流，展示学生的画作五、拓展做叶画。在课堂上展示几幅叶画图片，最好是实物作品。让学生在参 照胡基础上自主进行叶画粘贴。作品可做展示。