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1、总也倒不了的老屋教材分析：统编版三上第四单元是策略单元，围绕学习“预测”这一阅读策略，教材 编排了总也倒不了的老屋胡萝卜先生的长胡子不会叫的狗三篇寓 意深刻、富有童趣的故事。其中，以反复结构叙述的总也倒不了的老屋用 旁批的方式示范了预测的过程，提示学生可以依据标题、图画和情节来预测故 事内容或结局，让学生在交流中发现：预测不是无端猜测，需要有文本内容的 支持，需要结合生活经验作出有根据的判断；预测没有对错之分，要在阅读中 不断修正自己的预测。后两篇课文也是典型的可预测文本，胡萝卜先生的长 胡子省略了故事的发展，不会叫的狗呈现了不完整的三种结局。三篇文 本由扶到放，由教到用，鼓励学生在有趣的预测
2、中懂得预测有据、预测有法， 提升阅读判断力和想象力。本课总也倒不了的老屋讲述了小猫、老母鸡、小蜘蛛向老屋请求帮助, 老屋为了它们坚持不倒的故事。本篇为精读课文，是学习阅读策略一一“预测” 的第一篇课文，起到示范学习的作用，所以本课教学指向预测，引导学生在阅 读实践的过程中学习预测的方法。本课的学习要充分利用课后的题目，引导学生进一步巩固和强化对预测的 认知，提高学生运用预测的能力。教学第一题，可以让学生回顾各种预测引发 的讨论和思考，感受一边读一边预测的乐趣。教学第二题，则是要从两个例子 去发现，预测的内容都是根据故事内容，结合自己的生活经验和常识而得出的， 不是随意猜测，都是有一定的依据。课
3、本以旁批和课后习题的方式引导学生学 习预测的方法。旁批呈现学习伙伴的预测内容。在教学过程中，最重要的是借 助旁批，让学生借助学习小伙伴的预测，结合课后图表，知道如何抓住题目、 插图、故事内容等线索结合生活经验、常识进行预测，激发学生的预测兴趣， 懂得怎样在阅读中进行预测。学情分析：1 .学情起点：三年级的学生已经掌握了很多识字方法，有了一定的阅读识字经验，能读 懂简单的故事内容情节。课前经过调查，发现很多孩子已经阅读过这篇课文， 虽对故事情节有一定的了解，尚不懂预测及预测方法。2 .本课生长点：在指导学生阅读时，考虑到预测单元的特殊性，不能像教普通单元一样教 课文，而是基于学生真实的阅读经历，
4、通过学习小伙伴的带领，让学生进行大 胆的预测，使其逐步意识到预测要结合自身的生活经验和阅读经验，做到有理 有据。教学目标：1 .试着一边读一遍预测，知道可以根据题目、插图和故事内容中的一些线 索，结合生活经验和常识，预测故事内容，初步感受预测的好处与乐趣。2 .懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。3 .能根据学的方法对故事进行简单地预测。教学准备：PPT课文片段教学过程：一，引入课题，初识预测。1 .揭示课题，指导读题。2 .出示跑跑镇的绘本故事，让学生猜测故事后面的内容，引出“预测”。 （板书：预测）.板题，生读题目，读准多音字“倒”。3 .全班齐读题目。二、初步尝试联系生
5、活预测1 .预测老屋是怎样的老屋。我们要预测的故事叫总也倒不了的老屋。“倒”的读音。来看这个词, 老屋。老屋是什么样的？大家来联系生活实际猜一猜、预测一下。2 .出示图片：各种老房子这种破破烂烂的老房子会有怎样的结局？（推倒）3 .课文却叫“总也倒不了的老屋”，大家猜测一下为什么老屋总也倒不了 呢？（材料不易倒，修好了）为什么这样预测，依据是什么？（板书：依据）4、小明同学也进行了预测，我们来看看他是怎么预测的。（出示图片）他预 测老屋是被施了魔法，依据是什么？我想啊，他可能是看过魔法类的故事书。 这个依据是来自阅读经验。三、学习更多预测方法，小猫请求帮助1 .出示课文第一二自然段。来看看这到
6、底是什么样的老屋。（板书：老、破、没人需要、孤独）2 .预测是否会倒下它多想倒下休息啊？请预测一下它能倒下吗？你为什么这样预测，依据是 什么？你从哪里得到的线索？（板书：题目）从题目中“总也倒不了“可以预 测老屋不会倒。那到底是什么原因让它倒不了呢？我们来看看故事的发展。3、第三自然段，老屋会同意小猫吗？来了一只小猫，晚上有暴风雨，小猫找不到安心睡觉的地方，多可怜啊。 它请求老屋不要倒，它可以在里面睡觉。你预测一下，老屋会同意吗？（同意: 题目看出，不同意：它很破旧了，又有暴风雨，可能会倒）（板书：故事内容）4、观察插图，找依据除了从题目和故事内容里寻找预测的线索，其实我们还可以通过插图来找
7、线索。请看这幅老屋的图片，这老屋看上去是很凶狠的还是慈祥的？想想我们 生活中，如果是一个慈祥的老人家，应该会愿意帮助别人。举个例子，比如你 要到图书馆，却找不到路，这时你看见前边有两个人，一个是提着菜篮，虽然 满脸皱纹，但面带微笑，一脸和蔼慈祥的老奶奶。一个是长得虎背熊腰，一身 肌肉，戴着墨镜，手上还有纹身的大汉。你会向谁请求帮助呢？所以，大家看图上的老屋很慈祥的样子，有一只可怜的小猫向它求助，它 应该会同意。我们的小明同学就是这样预测的。这是从插图中找到的线索，也 就是我们预测的方法之一，从插图中寻找依据。（板书：插图）5、看结果老屋果然同意了，而且毫不犹豫地答应了。这座老屋真是个什么样的人
8、？（板书：慈祥、善良、乐于助人）6、第二次倒第二天，小猫走后，老屋又要倒了，它能倒下去吗？为什么？（阅读经验:还有其他小动物）四、老母鸡和小蜘蛛1 .老母鸡请求帮助预测老屋会同意老母鸡的请求吗？（不同意：二十几天时间太长，坚持不 To同意：老屋善良，乐于助人，题目）（出示：表格）a、根据前面的故事内容知道老屋乐于助人，结合生活实际, 这样的人都是愿意帮助弱小的，所以预测老屋会同意。B、老屋太老太破，坚持 不了二十几天，不会同意。C、比如：你在认真做作业，而你的同桌一会儿要借 橡皮，一会借支笔，一会借本书，你会怎样？老屋会不耐烦。小明同学就是这 样预测的。2 .看实际故事老屋毫不犹豫地同意坚持二
9、十一天。有同学预测一样，也有不一样的，都没关系，只要你的预测有依据，不是自己瞎想的，就是好的。再一次说明老屋是个什么样的人？3 .第三次倒。这句话出现了几次了？（三次）你有没有一种，看见这句话就能猜到后面 会怎么样的感觉？小明同学是这样旁批的：一读到这句话，我就知道，一定又有谁来请老屋 帮忙了。4、小蜘蛛请求帮助本环节采用小组合作方式，小组内讨论故事接下来是什么样的。五、故事结局1、难怪题目叫总也倒不了的老屋，小蜘蛛的故事一直没讲完，老屋到现在还 站在那里。那我们来想想，老屋一直没倒到底是幸福的呢还是痛苦的呢？说说 理由。2、幸福还是痛苦老屋想倒，是因为又老又破了，没人需要显得无用，孤零零的很
10、孤独寂寞。 但这时有小蜘蛛需要它，小蜘蛛把家都安在了这里，可能还有其他小动物需要 它，它有用了有价值了。而小蜘蛛陪伴它，给它讲故事，还可以晒太阳，不再 孤独寂寞了，生活还是很有趣的。所以啊，虽然累一点，但是老屋还是愿意坚 持下去。给小蜘蛛一个家，给其他小动物一个避风的港湾。就像我们的爸爸妈妈，不管工作多累，但想到孩子需要自己养育，就会坚 持下去，而且觉得累也是快乐的。老师也是一样，学生需要老师，老师就会认 真教书。这就是一个人的价值，被需要的价值。我们都要做被别人需要的人， 这样哪怕我们累点苦点，也会觉得幸福的。至于最后的最后，故事会怎么样呢？就要同学们自己把故事继续讲下去了。六、总结今天我们主要学习了如何一边读故事一边预测故事的方法，知道了，像侦 探查案一样，要从题目、插图、故事内容中寻找线索，再结合生活经验和常识 猜测故事的发展和结局。故事预测的和实际有可能一样，也有可能不一样。下 次学习啊，还要学着小明同学一样，在书上做旁批，把自己的预测写在书上。