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1、人教版九年级历史（下）俄国的改革琅珊中学一一邓秀娟【教学目标】知识与能力目标：1 .知道莫斯科大公伊凡四世称“沙皇”。2 .掌握彼得一世改革的目的、时间、主要的内容及意义。3 .掌握俄国1861年改革的主要内容、性质和意义。4 .培养学生运用对比的方法观察历史事件的能力，简化、概括史实的能力，用辨证的方法全 面分析历史事件的能力。【教学重点】彼得一世改革；俄国1861年改革。【教学难点】认识彼得一世改革和农奴制改革对社会的影响。【课时安排】1课时。【教学过程】一、导入新课：（温故而知新）教师提问：通过前面一段时间的学习，大家是否还记得从17世纪中期到19世纪中期，世界上 有哪些资本主义国家？它
2、们是通过什么途径走上资本主义道路的？（英、美、法等，通过资产阶级 革命的方式）。那同学们是否知道，作为当今世界面积最庞大的俄国，它又是如何发展壮大并走上 资本主义道路的呢？今天我们就来学习俄国的历史。（展示课件图片）二、讲授新课：（一）彼得一世改革（学生看课本，然后梳理俄国的发展历程，归纳彼得一世改革的几个要点并展示课件图片。1 .背景（1） 15世纪晚期，莫斯科公国统一俄国；（2）伊凡四世称沙皇，强化沙皇的专制权力；（3）在沙皇的专制统治下，俄国盛行农奴制，封闭落后。农业和手工业使用农奴劳动，工商 业的发展极其缓慢。（阅读课本相关史事，了解农奴制下农奴的悲惨命运）2 .时间：18世纪初3 .
3、目的：改变俄国落后面貌，实现富国强兵。（请同学看课本人物扫描，使学生对彼得一世有进一步了解。）4 .改革的内容（1）改组行政机构，建立了中央集权的行政体制。（2）创建了一支纪律严明的新式常备军，要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务，按功 劳和才能提拔人才；（3）鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴；（4）推行文化教育，派遣留学生，创办科学家，开办学校，创办报纸；（5）提倡人们学习西方的礼节与生活方式。（明确：彼得一世改革的核心是军事和经济两方面。）5 .彼得一世改革意义（1）通过改革，俄国一跃成为欧洲军事强国，为地外扩张准备了条件（新首都：圣彼得堡）。 开启了俄国近代化的进程。（2
4、）农奴制进一步强化，后来成为俄国社会发展的障碍。（二）废除农奴制（19世纪中期，在工业革命的冲击下，俄国资本主义经济有所发展。但是与西欧的几个主要 的资本主义国家的经济相比还有很大的差距。这又是什么原因造成的呢？）引导学生阅读教材，然 后找到问题答案。由此进入第二个主题的学习。1 .背景19世纪中期，俄国的农奴制危机严重，仅18581860年就发生300多次农民暴动。这不但严 重阻碍了俄国资本主义的发展，而且还威胁着沙皇和贵族地主的统治。在走投无路的情况下，亚历 山大二世被迫签署废奴法令，进行改革。2 .根本原因：农奴制严重制约了俄国的经济发展。3 .目的：挽救统治危机。（与其等农民自下而上起
5、来解放自己，不如自上而下解放农民。一一亚历山大二世）4 .内容（1）农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业；（2）农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须出钱赎买，所出的价钱高出当时 的地价。（所以列宁说：“当农民获得自由的时候，已经被剥夺得一干二净了。”）5 .意义（1）1861年农奴制改革是俄国历史上的一个重要转折点。改革废除了农奴制，促使社会的各 个方面出现了新的气象，推动俄国走上了发展资本主义的道路。（2）农奴制的残余仍然存在，影响着俄国经济与社会的发展。三、合作探究1.比较彼得一世和亚历山大二世改革有哪些异同？（展示课件图片）（相同点。不同点分别有哪些内容）2.俄国成功废除农奴制度，给我们哪些历史启示？学史以明智，学古以鉴今。从俄国的经验看，改革是强国之路，改革也能解放生产力。我们要 树立改革意识，积极投身于改革洪流中。四、作业布置：完成课本中的课后活动部分。【板书设计】俄国的改革一、彼得一世改革1 .背景：2 .时间、领导人:3 .内容：4 .意义：二、废除农奴制1 .原因：2 .时间：3 .内容：4 .意义：