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1、第2课俄国的改革七一中学邹秀教学目标【知识与能力】了解1861年俄国农奴制改革的主要内容、性质和历史意义，了解1619世纪俄国在欧洲、亚洲扩张的概况。【过程与方法】通过本课学习，培养学生运用对比方法观察历史事件的能力，对复杂的史实进行简化、概括的能力，用辩证的方 法全面分析历史事件的能力;使学生初步学会运用历史唯物主义观点，正确评价俄国的改革。【情感、态度与价值观】认识俄国两次改革的性质，认识两次改革在俄国历史上产生的重大影响，从而理解改革对社会进步起到的巨大 推动作用;认清俄国的改革的局限性，即由于改革不彻底，保留了大量封建残余。教学重难点【教学重点】彼得世改革,1861年俄国废除农奴制及其
2、历史意义。【教学难点】感知这两次改革使俄国社会发生的巨大变化:1861年俄国废除农奴制，成为本国历史上的重大转折点。探究 1861年俄国废除农奴制的进步性和局限性，学会全面、正确地评价历史事件的方法。教学过程一、新课导入教师提问:以上图片中的历史人物是谁？学生回答:彼得一世(彼得大帝)，沙皇亚历山大二世。教师引导:照片上的两位沙皇为俄国的强盛作出了巨大的贡献，彼得一世改革为沙皇亚历山大二世改革奠定了 基础,他们试图通过改革使俄国成为欧洲强国。接下来我们将一起学习第2课俄国的改革。二、新课讲授(一)彼得一世改革1 .教师提问:请同学们阅读课本第6页，然后谈谈彼得一世改革的背景。学生回答:16世纪
3、初，莫斯科公国统一了俄国,进入沙皇专制时代;17世纪，沙皇俄国在政治、经济及教育等方面 都远远落后于西方一些国家。2 .教师提问:请同学们找出彼得一世改革的目的及内容。学生回答:(1)目的:为了改变俄国的落后面貌，实现富国强兵。(2)内容:政治上，改组行政机构,建立了中央集权的行政体制，进一步加强了沙皇的专制权力;经济上，鼓励 兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴;军事上,创建了 一支纪律严明的新式常备军，要求贵族必须到军 队或行政机构为国家服务，按功劳和才能提拔人才;教育上,推行文化教育，派遣留学生，创办科学院，开办学校，创 办报纸;社会生活上，提倡人们学习西方的礼节与生活方式。3 .
4、教师提问:彼得一世具有什么精神？学生回答:勇于改革创新，学习外国先进文化，敢于革旧除新的魄力。4 .教师提问:彼得一世改革给俄国带来了什么影响？学生回答:通过改革，俄国的经济、军事实力大大增强，为对外扩张准备了条件。俄国一跃成为欧洲军事强国。 1700-1721年,俄国与瑞典进行战争，俄国获胜，夺取了波罗的海的出海口，并在战争过程中,营建了新首都圣彼 得堡。教师补充:彼得一世改革以强兵和学习西方科学技术为目标,开启了俄国近代化的进程。但是，在他的统治下， 农奴制进一步强化，后来成为俄国社会发展的障碍。教师引导:彼得一世改革注重引进先进文化及军事理念，但拒绝学习西方的政治制度,强化沙皇专制制度。
5、后引 起1825年十二月党人起义，这次起义虽被镇压，却对沙皇专制统治制度造成了一次巨大冲击。真正使俄国强起来的 改革是沙皇亚历山大二世改革。(二)废除农奴制I .材料展示：材料一人均(卢布)铁(万吨)铁路(千米)1850 年1860 年俄国711600英国32314603法国1509160材料二 亚历山大二世曾说过:“我不愿农民过得优厚，但我要防止俄国暴动。我认为，我们把农民同土地 割裂会点燃俄国。假使要我签字连同土地一起解放农奴,我宁肯把手砍掉。”教师提问:请根据课文内容及以上材料，归纳出俄国农奴制改革的背景。学生1回答:19世纪中期，在欧洲工业革命的影响下，俄国资本主义经济有所发展，但是受
6、到农奴制的严重制约。 残酷的封建剥削激起了广大农奴的反抗，农民暴动接连不断，动摇了沙皇和贵族地主的统治。学生2回答:18531856年,俄国同土耳其以及英、法在克里木半岛的战争中惨败,充分暴露了农奴制下俄国军 事和经济的落后，加剧了俄国国内的社会矛盾。5 .教师提问:农奴制怎样阻碍了资本主义的发展?假如你是当时的统治者沙皇，面对严重的社会问题你会怎样 做？学生回答:一些工业部门已经使用大量自由工人，但俄国农奴制盛行却无法满足资本主义发展对自由劳动力的 需要。作为统治者需进行改革。6 .教师提问:阅读教材第8页,并结合贵族宣读“解放”农奴的法令图片进行思考。俄国为什么再一次改革? 这是场什么性质
7、的改革?改革的内容是什么?有何影响？(学生带着问题阅读课文，并在组内进行交流，选出代表发言，然后听老师讲解，理解改革措施)学生回答:(1)原因:为了巩固统治，缓和阶级矛盾，避免人民革命。(2)性质咱上而下的资产阶级改革。(3)内容:法令规定:农奴获得人身自由,可以改变身份，自由转换职业;农奴在获得解放的同时，可以获得一 份土地，但是必须出钱赎买，所出的价钱高出当时的地价。农奴为此付出了沉重的代价。(4)积极影响:是俄国历史上的一个重要转折点;改革废除了农奴制，促进社会的各个方面出现了新的气象， 推动俄国走上了发展资本主义的道路。消极影响:农奴制的残余仍然存在，影响着俄国经济与社会的发展。教师补
8、充：1861年农奴制改革缓解了国内的社会矛盾，避免了革命的发生，有利于俄国资本主义的发展;对俄国 摆脱落后状况、实现近代化具有积极作用。7 .师生归纳:对俄国的农奴制改革的评价。(1)进步性:使俄国走上发展资本主义的道路，是俄国近代史上的重大转折点。(2)局限性:改革不彻底，保留了大量封建残余(沙皇专制制度没有改变，人民缺乏基本的民主权利);改革的前提 是维护地主贵族利益，改革的目的是巩固沙皇专制统治，俄国的近代化步伐依然沉重而缓慢。(3)掠夺性:被“解放”了的农奴需付出高额的赎金来获得土地，这是一次沙皇政府和地主贵族勾结起来对农民进 行的双重掠夺和敲诈。三、课堂总结彼得一世改革开启了俄国近代
9、化的进程,但农奴制进一步强化，成为俄国社会发展的障碍。俄国的农奴制改革, 废除了农奴制度，使俄国参与欧美新一轮的资产阶级改革，跟上了时代发展的潮流,走上了发展资本主义的道路,但 改革保留了大量封建残余。板书设计政治上:加强沙皇专制权力军事上:创建新式常备军,彼得一世改革经济上:鼓励兴办手工工场俄国的改革俄国的改革文化上:开办学校、创办报纸社会生活上：向西方学习I内容:农奴获得自由废除农奴制影响：俄国走上了发展资本主义的道路局限性:存在农奴制的残余四、教学反思：本课的教学过程中，可以采用主体参与一一体验教学；创设情境一一感受教学；分组学习一一探究教学的 方式,让学生理解彼得一世改革和废除农奴制这两次改革在俄国历史上所产生的重大影响，理解改革对社会进步巨 大推动作用。