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1、田野在召唤披砂镇中心校：陈炜教学目标：1、通过合唱的学习，体验对大自然的赞美，进一步激发学生对大自然的热爱与 歌颂。2、学唱歌曲田野在召唤，感受歌曲活泼、欢快的情绪。3、通过学唱歌曲，进一步培养学生的演唱表现能力，使学生能够用自然、和谐、 统一的声音演唱，同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格一欢快、活泼。教学重点：使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲田野在召唤。教学难点：唱准歌曲中的弱起、休止符、二声部合唱教具准备：钢琴、多媒体课件教材分析：田野在召唤是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真 活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去效游、旅行时的欢乐心情，抒 发了少年儿童对美好大自然
2、的无比热爱的情感。歌曲采用大调式、4/4拍，由四个乐 句构成，曲调规整对称。曲中的四度跳进及旋律逐渐向上推进使音乐更为挺拔、瞭 亮，形成了高潮，表现了孩子们无比欢畅愉快的心情，最后2小节在四度跳进中把 音乐推向全曲的最高音“i”，情绪高涨，使全曲始终洋溢着一派欢乐的气氛，尽情 地抒发了对大自然的热爱之情。教学过程：一、组织教学1 .学生听田野在召唤音乐进教室，拍四拍子节奏2 .发声练习。二、创设情境、声部的分开练习1、播放田野在召唤的动画视频。让学生说说春天的景色以及春天的声音。2、模仿“春风”连贯、柔和的声音（出示第一乐句）师：老师把春天的声音编成了一段乐谱，请孩子们看（出示 课件2）这是一
3、段4拍子的歌曲，你们会打4拍子的节奏吗？（学生练习） 听一听 老师将在哪一拍开始唱？第四拍是强柏还是弱拍？像这种在弱拍起唱的歌曲叫弱 起。（1）教师“lu”范唱旋律。j 2 | 3 3 3 3 3 3 3 3 | 30 5 -43 | 20 30 40 50| 30 1 -（2）生模仿（3）教师唱第二乐句，让学生分辨是否相同。1 2 | 3 3 3 3 3 3 3 3 I 30 5 -43 I 2_0 30 40 50 I 3 -（4）请同学们随老师的范唱用动作来表现春风。（5）老师给你们伴奏，仔细听听，你从伴奏里还听到了什么？布谷鸟儿、雨水、 小溪流）它们发出的声音是怎样的？10 5010
4、50I 10 501 0 50I 70 5070 50II 三、歌曲教学1 春风一吹，冰雪融化了，春水哗啦啦流向田野，你们看（课件一一田野风光图）， 田野里、山坡上，处处生机勃勃、春意盎然，孩子们，你们看到这样美丽的春天， 你最想做什么？2 .来吧！孩子们，就让我们跟随今天要学的田野在召唤这首歌，一起走进田 野，去田野上尽情地玩耍！（第一次聆听）3 .孩子们，田野美不美？田野里最吸引你的是什么？歌曲中最有意思的一句歌词 是什么？这是一首意大利民歌，梯里通吧的意思就是说快快来吧！意大利有着美丽 的田园风光，阳光、绿树、小河、玫瑰花、百灵鸟都在热切地召唤我们：“快快来 吧！”4 .让我们再次领略一
5、下意大利的田园风光，边听边找一找歌曲中哪些旋律是一样 的。（第二次聆听）5 .你们找到歌曲中有哪些相同的地方？（教唱“梯里通吧”、附点音符、休止符 号、反复跳跃记号、连续重音记号）6 .跟琴唱（注意情绪、纠错）7 .孩子们唱得真好听，但为了使歌曲的声音更丰富，我们要加入低声部，这些低 声部就是我们刚才练习模仿春水的声音，请孩子们找出低声部中7050有几个?让我 们一起来唱一唱低声部。（看课件中的谱子）8.你们唱主旋律，老师来唱低声部（注意第八拍主旋进入）。师生交换、组与组 交换。四、编创孩子们的歌声真好听，老师想让你们用手中的杯子给歌曲伴奏。（先练习，再 和音乐）五、结束孩子们，田野向我们发出了热切的召唤，让我们唱着歌儿，一起走进美丽的田 野，去享受美好的春天吧！（边唱边拍手离开教室。）