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1、波斯市场教学设计成都市金兴北路小学彭晓颖教学目标1 .通过管弦乐丰富的表现力，把学生带到繁华的波斯集市中，了解波斯的音乐，感受其浓郁、 独特的地域风格。2 .运用模唱、表演、画旋律线、打节奏等方法让学生聆听音乐，主动参与、感受、体验、表现 音乐。3 .听出波斯市场各主题出现的先后顺序及各主题的主奏乐器，能随着音乐用“xx x”的 节奏来表现主题4的铃鼓声。重点难点教学重点：通过管弦乐丰富的表现力，把学生带到繁华的波斯集市中，感受其浓郁、独特的地 域风格。教学难点：用动作、打节奏和歌声等方法表示你听到的音乐主题出现的先后顺序。教学过程：一、组织教学师生问好，复习玩具兵进行曲二、导入新课。从曲名、
2、地理、风俗文化人手，点出课题波斯市场。可出示地图，提出问题：波斯在哪儿？ 你能在地图上指出它的位置吗？你知道波斯有些什么特产吗？你估计波斯的市场上会是一个什么 样的场面？等等，让学生结合自己的见识谈谈，把学生带到一个乐曲特定的情景中，从而进入本课 的学习。师：我们一起来走进波斯波斯，位于亚洲，我国的西侧，它属于西亚地区,古代的波斯帝国由八个联盟国组成，但是它的地势非常的有特点，这么多海来环绕着，黑海，里 海，地中海，波斯湾等。这里面有着悠久的历史和文化传承，人们热爱着生活，享受着生活，而且 捕捉着生活中的美来创造着生活，这里还有全世界最大的地毯交易市场，最可贵的是在波斯一带有 大量的石油天然气
3、的储备这样他就和全世界有着密切的来往。三、新课教学。1、歌曲作者及背景介绍。简单介绍乐曲作者的生平以及歌曲背景。描绘了一位美丽端庄的公主，在侍从的簇拥下经过波 斯集市的所见所闻。通过音乐，波斯集市繁华喧闹、五彩缤纷的景象被生动地呈现出来。2、完整聆听听音乐，辨角色。师：在波斯市场中出现了骆驼商队、乞丐、公主、魔法师、玩蛇人、酋长聆听等人物，接下来 老师要考考同学们的耳朵，仔细聆听，你觉得音乐表现的是哪个人物？想象波斯市场的繁华景象。（启发学生从旋律、节奏、力度、速度、音色等方面入手体会情绪与表现的人物场面）3、分段聆听（1）聆听片段一（主题1）师：思考，这段音乐表现的是哪个人物形象，为什么？P
4、12生：骆驼商队。因为骆驼有驼铃的声音。师：一起来看这三个问题。情节：骆驼商队的到来。主奏乐器：短笛。短笛清脆的音色配上驼 铃的伴奏，加上巧妙的旋律仿佛骆驼商队真的出现在了眼前。旋律：欢快的。渐强P13（2）聆听片段二（主题2）师：思考，这段音乐表现的是哪个人物形象，为什么？P14生：乞丐。出现了男声。是用人声来表现好像乞讨的感觉师：一起来看这三个问题。情节：乞丐的悲歌。表现形式：男声合唱。旋律：低沉有力的进行曲风格 P15师：乞丐的悲歌出现了几次？ 2次请你跟着音乐用下面的节奏为乞丐的悲歌伴奏。P16（3）聆听片段三（主题3） P17师：听听音乐发生了什么样的变化？表现的是哪个人物形象？生：
5、公主。这段音乐比较慢，而且还很优美,推测是一个女性,然后又当时波斯帝国的情况下,应该是 公主。师：情节：美丽的公主来到市场。主奏乐器：大提琴，单簧管，竖琴。它和大提琴一起塑造了公主 温顺优雅的形象。旋律：优美、抒情。力度：渐强P18（4）聆听段落四（主题4、5） P19师：这段音乐又表现的是哪些人物形象？生：魔术师、玩蛇人。师：情节：魔术师 主奏乐器：短笛 旋律：俏皮、活泼情节：玩蛇人 主奏乐器：单簧管、双簧管 旋律：波斯风味、异国风情P20师：聆听并用打击乐器进行表演。用双手以及整个身体模仿蛇的姿势根据音乐来表现，仿蛇的姿势 来表现音乐。（5）聆听段落五（主题6）P21师：这段音乐表现的是谁
6、？生：酋长。因为力度。我们来取个名字。师生： 情节：酋长路过市场。 主奏乐器：铜管乐器（圆号、大号、长号） 旋律：庄重、雄 壮。P22（6）聆听段落六（主题2）师：段落六是再现的哪个主题？出现的次数有什么不同？（只出现了 1次）P23（7）聆听段落七（主题3）师:段落七又是再现的哪个主题？它和段落三的主题3比较，力度变化有什么不同？段落三渐强， 在渐强的力度中，把公主的美丽和华贵做了进一步渲染段落七渐弱。（8）聆听段落八（主题1、3）师：这段音乐表现了哪两个情节？骆驼商队离开市场，公主依依不舍。（9）完整聆听全曲 （视频欣赏）下面让我们跟随音乐，再去感受一下波斯市场的繁华场面.四、拓展延伸，总结升华聆听SHE的波斯猫，说说歌曲借鉴了波斯市场的哪个主题？（前奏和第一个主题相似，副 歌是第二个主题）师：看来流行歌曲和古典音乐并不矛盾，有很多流行音乐都使用了古典音乐中的 素材。在追捧和热爱流行音乐的同时更多地关注一下古典音乐。