《小学语文二年级上册演示第五单元坐井观天教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文二年级上册演示第五单元坐井观天教学设计.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、12坐井观天教学设计教材分析：坐井观天这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟 对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了 错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面 的。学生分析：二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的， 但他们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会 了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这异于“坐井观天”啊
2、。因此，进行本课的教学是非常必要的。 设计理念：成语故事坐井观天，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。我认为可针对学生喜爱故 事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理， 还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生 活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。教学目标：1 .能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；2 .发挥想象力，初步理解寓意；3 .理解“井沿”“大话” “无边无际”等词语。重点难点：懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。教育学生开
3、拓视野，多读书籍，增长见识。教学准备：1 .电子演示稿；2 .小青蛙、小鸟的图片3 .课堂练习单教学流程及意图：一、课前热身导语：同学们，上课铃声一响，词语宝宝们迫不及待想跑出来跟我们打招呼了，让我们一起喊出他们的名字吧! 你们准备好了吗？1、出示词语（齐读）坐井观天井沿井口无边无际大话回答过渡：有两个淘气的词语宝宝躲着没有出现，想要考考大家记不记得它们的样子。请孩子们拿出听写本：2、词语听写口渴喝水出示ppt,学生自查听写情况抽生说一说是如何记住这两个字的二、导入（创设氛围，自由开放）导语：为了奖励你们这些聪明的小朋友，老师给你们带来了两只小动物。一只常年住在井里青蛙和一只喜欢飞翔 在天空的
4、小鸟，看到这样的场景，你们想到了什么成语呢？（抽生回答）1、板书：坐井观天2、谁来说一说“观”的意思？（看、望）3、理解课题：坐在井里看天空过渡：现在我们继续走进课文坐井观天。三、回顾课文，了解大意（围绕目标，自主学习）请同学们根据老师的提示，想一想课文的主要内容：（抽生回答，随即板书）青蛙和小鸟争论（天有多大），它们进行了（3）次对话，青蛙认为（天只有井口大），小鸟认为（天无边无际）。 过渡：青蛙和小鸟的观点不一样，它们的看法为什么不同呢？让我们细读课文：四、学习课文，理解内容（合作交流，自信沟通）1、【出示第一自然段】全班齐读，理解“井沿”的意思。请同学们看“井沿”这个词语，谁知道“井沿”
5、是什么意思？井口的边，举例：桌子的边（桌沿），帽子的边（帽沿）过渡：青蛙看着这只落在井沿上的小鸟，想知道小鸟从哪里来。我们一起读一读它们的第一次对话？2、【出示第一次对话】同学们看到“一百多里”想到了什么？（教师引导：一百多里相当于绕着我们学校操场跑200多圈）理解：一百多里。小鸟飞了很远的距离，又累又渴过渡：假如你是这只小鸟，飞了一百多里，又累又渴。应该怎么读小鸟说的话呢？引导有感情的读第一次对话1、2组读青蛙的话，3、4组读小鸟的话，老师来旁白。（及时评价，听了孩子们的朗读，我好像看到了一 只好奇的青蛙和一只又累又渴的小鸟在对话。）过渡：青蛙听小鸟说飞了一百多里，觉得更奇怪了，谁愿意来读一
6、读它们的第二次对话？2、【出示第二次对话】抽生读文“说大话”是什么意思？（吹牛、谎话、假话）青蛙认为小鸟说了什么大话呢？（抽生再读青蛙的话:朋友，别说大话了，天只有井口那么大，还用飞那么远吗？）“还用飞那么远吗？ ”意思就是说“不用飞那么远J抽生读小鸟的回答。理解：无边无际。你还知道哪些无边无际（辽阔、宽大、看不到边）的景色？过渡：小鸟每天在蓝天上飞翔，这次飞了一百多里，飞过了（出示图片：沙漠、大海、田野、草原）句式练习：小鸟每天在蓝天上飞翔，这次飞了一百多里，飞过了（高高的大山），飞过了（蓝蓝的大海）， 飞过了（广阔的田野），飞过了（五颜六色的花园），还是没有看到天的边，这就是无边无际。抽生
7、分角色朗读小鸟的回答。过渡：青蛙会相信小鸟的话吗？你们瞧！3、【出示第三次对话】1、2组齐读青蛙的话，3、4组齐读小鸟的话。抽生分角色朗读。青蛙笑了，小鸟也笑了，它们为什么笑呢？青蛙很自信，嘲笑小鸟不知道天有多大。小鸟对青蛙的看法感到十分无奈。朗读指导：都对自己的看法很自信，读出自信，肯定的语气来。过渡:它们的看法为什么不一样？（位置不同） 五、揭示寓意（归纳总结，自然生成）小鸟在天上飞，去过很多地方。眼界开阔，见多识广。板书 青蛙坐在井底，视线被井壁挡住了。目光短浅、自以为是。板书 小结：我们认识事物要像小鸟那样飞得高，看得远，看得全面，不能像青蛙那样目光短浅，还自以为是。 我们班还有很多同
8、学坐井观天，很少读课外书，不懂的东西还有很多，老师希望你们学好知识，多看，多听，多 想，多问，做一个见多识广，多才多艺的人，千万不要做“井底之蛙”哦。（板书：站得高，看得全面。）过渡：你有什么好办法让青蛙相信小鸟的话呢？（让它跳出井口来看看）六、总结拓展，揭示寓意（巩固延伸，自身发展）假如这只青蛙真的跳出井，它会看见什么？又会和小鸟说些什么呢？请同学们发挥自己的想象，写一写青蛙和 小鸟的第四次对话吧！课堂小练笔：青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井，它一下子惊呆了，看见了（）。青蛙对小鸟说：“（）。”小鸟说：“（）。”七、课后游戏：分角色朗读表演1、带上青蛙和小鸟头饰，进行朗读表演，演得好的话老师将把美丽的头饰送给他。2、评价、奖励 请同学们用热烈的掌声表示对他们的鼓励。八、课堂作业及课后练习：1、完成同步练习册2、抄写课文后面的读读记记，积累词语