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1、掌声教案教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文2、体会人物的内心活动3、引导学生理解“爱”教学重难点1、体会人物英子的心理变化2、感受英子在演讲前后的变化教学过程一、导入新课：1、谈话：同学们，今天我们教室里来了许多老师听课，让我们对他们的到来表示最热烈的欢迎。 师：孩子们人人都需要掌声，特别是当我们身处困境的时候，我们故事中的英子也不例外。让我们 再次走近英子，去聆听她的故事。（出示ppt）6、齐读课题。板书：掌声7、过渡：故事会前的英子是个怎样的女孩？带着这个问题，让我们默读课文的第一自然段。PPT 二、研读课文，感悟掌声内涵1、交流：英子是一个怎样的女孩？（文静、孤独、自卑、忧郁等）板
2、书：自卑，忧郁（让学生自己找出关键字词，如：默默，总是早早地来到教室，又总是最后一个离开。）师：当同学们在教室里说说笑笑时，英子怎么样？当同学们在操场上快活地做游戏时，英子又怎 么样？师：她为什么总是默默地坐在教室的角？（因为所以）2、从那次演讲以后小英有了哪些变化？读第4自然段PPT （快乐活泼 开朗 自信等）板书： 自信，开朗过渡：3啊，从那以后，英子人原来的自卑变得自信，从原来的忧郁变得快乐起来，这是为什么呢？ （掌声）过渡：掌声为什么可以彻底改变一个人？这到底是怎样的掌声啊？现在，请同学们轻声地读读课文 的第二三四自然段（出示课件：想一想：课文写了几次掌声？找到句子用横线划出并读一读。
3、看看 每一次掌声是在什么时候响的？）3、快速阅读课文，思考交流4 （两次）分别抽两名学生起来回答掌声是在什么时候响起来的（出示ppt）4、交流句子（1）就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。骤然间是什 么意思？（2）故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。原来英子得到了两次掌声PPT （出示句子），男生读第一次掌声，女生读第二次掌声。男女交换 读6、学习第一次掌声过渡 这样的掌声是在什么情况下给英子的，让我们把目光移到掌声之前，移到英子的身上 找 找描写英子动作和神态的句子，划上横线并读一读，PPT第二自然段和第三段前几句（1）你从英子的哪个动作体会到了什么A轮到英
4、子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下来。生读句子你为什么低头，英子你在想些什么？预设（上去？不上去？又怕讲错，同学们会不会嘲笑我走路一摇一晃一一带感情读这句话B英子回了一会，慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。生读句子英子在犹豫什么呢？（如果上去不上去）再读这句话 还从哪些词体会到了什么？过渡：英子走上去了吗？C英子在大家的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台过渡：多么了不起的英子呀，多么勇敢的英子啊！让我们用热烈而持久的掌声鼓励她吧！响起掌声（不够热烈，再来一遍）英子走上了讲台，就在英子刚刚站定的那一刻，教室里 响起了PPT引读。师：这热烈而持久的掌声是同学们对英子的（鼓励
5、），板书：鼓励师：原来这掌声会说话耶，是同学们想对英子说什么呀？7、学习第二次掌声过渡同学们鼓励信任的掌声使英子泪流满面她没有辜负大家的期望，她以一口流利标准的普 通话讲完了故事，故事讲完了，教室里PPT引读（故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。） 这次的掌声是同学们对英子的？（表扬）。板书：表扬。那同学们会怎么对英子说呢？ 千言万语涌上心头，可是，她已经激动得无法用语言来表达，于是引读（英子向大家深深地鞠 了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。）师：一摇一晃？文中出现了几次一摇一晃？（两次）第一次是在？第二次是在？出示课件，两 次一摇一晃的心情是一样的吗？过渡：这掌声使英子永远不会忘记，时隔多年，英子上了中学，她把千言万语都融进了她的信里，出 示英子的来信2、生读过渡：是啊，同学们的掌声是对英子极大的鼓励，表扬，更是同学们对英子那深深的爱。板书：画 一个爱心师：生活中，你得到的爱的掌声也很多吧，和同桌讨论讨论吧。（出示课件）师：谁能把你得到的爱的掌声告诉大家呀？师：是呀，我们人人都需要掌声，念诗歌（出示课件）师：让我们把这爱的掌声送给他，送给我，送给你，送给每一个人。（音乐响起）