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1、蜀相教案一、教学目标：1、通过反复有感情地朗读诗歌，把握作者情感，品味语言，体会杜甫对“蜀相”诸葛亮的仰慕和 惋惜之情，了解杜甫忧国忧民的现实主义精神。2、体会借古抒怀诗的特点，提高阅读鉴赏能力。二、教学重难点：1、比较诸葛亮与杜甫的异同之处，了解借古抒怀诗的特点。2、体会杜甫对“蜀相”诸葛亮的仰慕和惋惜之情，了解杜甫忧国忧民的现实主义精神。三、教学课时1课时四、预习学案：1、杜甫，字子美,自号“少陵野老”，是我国古代最负盛名的现实主主义诗人。他的诗集众家之 长，兼古今之体，又在许多方面有所创新，显得沉厚雄浑，博大精深。他的作品犹如安史之乱前后 唐代社会的一面镜子，被公认为“途史”,明清文人推
2、崇他为“诗圣” O2、蜀相是诗人经历了坎坷后，弃官入蜀，寓居成都，游诸葛武侯祠时所作。这首诗通过对诸 葛亮的缅怀，抒发了对这位历史人物的钦敬和对他未能成就更大功业的惋惜之情,含蓄地表达了 诗人的苦闷和对当时缺少济世英才的慨叹。全诗情景交融，深挚悲壮。杜甫的诗歌具有沉郁顿挫的 风格特点。五、教学过程：（-）导入（谈话导入）作为我省的省会城市，成都不但有着深厚的历史文化底蕴，更吸引了许多古人为其驻足停留, 我们熟知的浣花溪畔就曾留下过诗圣杜甫的足迹，两表酬三顾，一对足千秋，智绝天下的诸葛孔明 也将自己的一生奉献给了蜀地，至今仍被供奉在成都的武侯祠里，孔明先生得到人们如此高的赞誉, 那么，当诗圣杜甫
3、遇上诸葛孔明又将擦出怎样的火花呢？今天，就让我们一起走进杜甫的蜀相。（二）学习目标展示1、通过反复有感情地朗读诗歌，品味语言，把握作者情感。2、了解并掌握借古抒怀诗的特点。（三）写作背景此诗作于唐肃宗上元元年，杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨 飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。目睹国势艰危，生灵涂炭，而 自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。这 段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，蜀相为其中最著名的一首。（四）初读诗文，整体感知我们都知道，杜甫工于律诗，是律诗方面的高手，尤擅长写七律，我们学过
4、的登高就被称 为“古今七律第一”，今天要学习的蜀相也是一首七律诗，现在，就请同学们按照七律诗划分 停顿节奏的方式在书上做好批注，并试着小声朗读。提示：七言句的节拍有两种方式:二二二一和二二一二。请同学们据此给蜀相的诗句划分节拍。明确:1、学生朗读，并做好相关点评，纠正字音。2、请学生单独诵读/教师范读。3、学生再次齐读。（五）研读课文，具体分析1、分组讨论思考以下问题：（1）此诗写诗人于诸葛祠吊古，但题为“蜀相”而非“诸葛祠”，为什么呢？（2）首联中的“寻”有特意拜访之意，杜甫为什么要特意拜访丞相祠堂？明确：（1）一个是地名，一个是人名，“蜀相”明确了其身份，说明其功绩，更能够表示对诸葛亮的称
5、 赞和敬仰。（2）结合写作背景作答。目睹国势艰危，生灵涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，当时诗人正 好在蜀地，因此对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。同时也倾诉心中的郁闷、 苦楚。出示王昭君和杜甫的图片，引出曾学过的杜甫的诗作咏怀古迹（其三），杜甫在诗中给我 们塑造了一个有美貌而不被赏识，最终只能环佩空归，身死异乡的女子；杜甫同样也是空有才华而 不被赏识，无辜贬谪，只能漂泊西南。“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”由琵琶传出的深深的 哀怨，实则也是诗人杜甫心中的哀怨，悲昭君以自悲也。我们在咏怀古迹（其三）中曾了解过怀古咏史诗，回顾什么是怀古咏史诗，明确:怀古（含咏史）诗词是诗人在阅
6、读史书或游览古迹时，有感于历史人物或事件的是非，引发出 对时局或自己身世的共鸣，或借古以喻今，或借古以讽今之作。我们在鉴赏怀古诗词时要抓住历史人物或事件与时局和诗人自己身世之间的连接点。（六）品读课文，读中感悟1、颈、尾联概述了诸葛亮的哪些事？他是一个怎样的人？明确:三顾茅庐、隆重对策（三足鼎立、联吴抗曹），帮助刘备开国、辅助刘禅登基，出师伐魏。以 凝练的笔墨概括了诸葛亮一生的功绩和才德。勾画了一个有为的政治家形象。（鞠躬尽瘁死而后已、 雄才大略、忠君爱国）2、完成表格:角度人物诸葛亮杜甫时代战争频仍动荡不安战争不断安史之乱才情两表酬三顾，一对足千秋诗中哲圣理想北定中原，兴复汉室许身稷契，志在
7、匡国付出鞠躬尽瘁死而后已拼尽全力，不遗余力结果统一大业未成内心壮志未酬仕途坎坷，终遭贬谪志向未就，壮志未酬境遇刘备三顾茅庐,辅佐两朝六出祁山，遇到明主。早年仕途坎坷，晚年漂泊 西南，疾病缠身，怀才不 遇，失意难耐。借古旨3、主明确： 抒怀。这首诗通过诗人对丞相祠堂的寻访，表达了对诸葛亮的景仰之情，寄寓了诗人忧国忧民的思想 感情和政治理想：诗人对忧念苍生、济世扶危的诸葛亮极其崇敬景仰，希望在当时安史之乱中也能 有诸葛亮这样雄才大略而又忠心为国之人出现为国效力；同时也寄寓了自己生不逢时、抱负难施的 感慨。时于这个许身社稷，志在匡国的老者，杜甫的一生可谓悲乎哀哉，让我们带着情感再次朗诵蜀 相六、作业同样是借古抒怀的诗作，请赏析陆游的书愤，体会诗人的情感。书愤陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船雪夜瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间七、板书设计蜀相杜甫诸葛亮一一杜甫（怀古咏史）