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1、预防犯罪（教学设计详案）课程名称道德与法治八年级上册课程内容第一单元 第五课“做守法公民” 第二框“预防犯罪”授课教师邹一冠授课对象八年级学生学情分析中学生的法治观念现状是本课的学情基础。一方面，处于青春期阶段的中学 生情绪波动较大，做事易冲动，不能很好地约束自己，如果不能提高认识，及时 纠正，就有可能出现违法犯罪行为。另一方面，中学生缺乏对法律的正确认识， 部分中学生甚至错误地认为有了未成年人保护法，自己就可以为所欲为，无须承 担相应的法律后果，如果没有接受相关的法治教育，中学生极易出现违法犯罪的 行为。教学目标1 .知识目标：知道犯罪的基本特征及刑罚的种类。知道犯罪的危害性，懂得不良 行为
2、和严重不良行为可能发展为违法犯罪。2 .能力目标：逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。逐步形成分辨是非、 辨别善恶的能力。3 .情感态度与价值观：加强自身修养，增强法治观念，防微杜渐。教学方法合作探究、情景教学法、提问点播法教学重点犯罪的基本特征及刑罚。教学难点加强自我防范，预防犯罪。时间安排40分钟教学过程导 入 新 课亲爱的同学们，在开始上课前，我们先来看一个短片。播放视频：普法短片之预防未成年人犯罪师：看了这个视频，同学们有什么样的感受或想法呢？生：畅所欲言师：正如视频中所讲，不要让看似平凡法幸福，成为你难以企及的奢求。作为青少 年，我们精彩的人生道路才刚刚起步，在生活中我们一定要
3、增强法治观念，规范自己的 行为，预防犯罪。今天，就让我们一起来探讨做守法公民的第二框预防犯罪这个话题。一、了解罪与罚环节一：刑法内容、作用进 行 新 课在上课节中，我们学习到根据违法的法律不同，违法行为可以分为民事违法行为， 行政违法行为和刑事违法行为。师：犯罪属于什么违法行为？生：刑事违法行为。师：它触犯的是哪部法律？生：刑法师：在生活中，同学们有没有阅读或者了解过刑法呢？它都规定了哪些方面的 内容呀？生：畅所欲言。师：看来有的同学对于刑法有一定的了解，而有的同学就比较陌生。我们通过几种 行为一起来学习一下什么是刑法。【活动】探究刑法PPT展示图片1：这个人在干嘛呀？是的，炸碎车窗玻璃盗窃。
4、PPT展示图片2：这个人呢？非法拘禁他人，限制他人自由。师：同学们思考一下：这两种都是什么性质的行为呀？生：犯罪行为师：在刑法中，对这两种行为都做出了相关的规定。一起来看一下：PPT展示刑法的内容，教师进行解释。师：通过对这两条刑法的学习，同学们能不能总结一下：什么是刑法呀？作用呢？生：小组讨论，畅所欲言。师：感谢同学们的分享，我们一起来总结一下：小结：刑法的内容：刑法明确规定了什么行为是犯罪，以及对犯罪应当判处什么样的刑罚。作用：刑法是惩治犯罪，保护国家和人民利益的有力武器。环节二：犯罪的含义和基本特征过渡：刚才我们谈到了刑法对犯罪以及应当受到的惩罚做出了相关的规定，那么什 么是犯罪？它又有
5、哪些特征呢？【活动】“一站到底”接下里，我们通过一个活动来共同探究一下，这个活动叫做“一站到底”，进行法 律知识的PKo活动规则：结合所学的三种违法行为的知识，判断PPT展示的是何种违法行为。每组选出1名参赛者，两两进行PK竞争。当老师读完题说开始后，参赛选手竞速抢答，答对得1分，答错对方得分。 连续得3分的同学获胜。师：准备好了吗？现在开始PPT展示：A.行人闯红灯的行为属于（）一般违法行为犯罪B.司机醉酒后驾驶汽车属于（）一般违反行为犯罪C.张某因杨某欠钱不还，于是将杨某的绑架属于（）D.在动车组列车上吸烟的行为属于（）师：好的，最后的胜利者是XXX同学,掌声送给他。还有3个题目留给全班的
6、同学, 一起来判断一下。师生合作，共同完成。师：通过刚才的对比，现在请全班通过一起完成PPT上的表格。生：全班同学共同完成表格。师：我们可以看所有的违法行为都要承担法律责任，尤其是犯罪行为，对于社会的 危害程度最严重，要受到刑罚的处罚。【活动】案例分析，小组探究通过对三种违法行为的分析，我们对犯罪行为的认识就更加清晰了一些，现在就一 起深入学习何为犯罪行为？请同学们看到老师在PPT上出示的案例：PPT展示案例：行为一：殴打他人，造成轻微伤害的，违反治安管理处罚法，属于一般违法行为。行为二：殴打他人，导致其重伤甚至是死亡的，触犯刑法，属于犯罪行为。师：小组讨论，对比分析上述案例，你发现犯罪行为的
7、特征有哪些？生：合作探究，分享观点。小结：犯罪的含义：是具有严重社会危害性、触犯刑法、应当受到刑罚处罚的行为。自然而然犯罪的三个特征也就出来了。犯罪有三个特征： 严重的社会危害性（最本质的特征）。刑事违法性（法律标志）应受刑罚处罚性。（必然法律后果）师：是否同时满足以上三个特征，是判断一种行为“罪”与“非罪”的标准。只要 同时满足以上三个特征，那么它就是犯罪。环节三：刑罚的种类和含义过渡:俗话说：“法网恢恢，疏而不漏。”任何人的犯罪行为都应当受到法律的制裁。师：我们把这种制裁叫做刑罚处罚。什么是刑罚呢？刑罚：又称为刑事处罚、刑事处分，是指审判机关依法对犯罪分孑适用的用严厉的 强制性法律制裁方法
8、，以限制或剥脱犯罪人权权益为主要内容。师：那有没有同学知道我国刑罚有儿种？生：主刑和附加刑师：接下来咱们来了解几个小常识。PPT展示；主刑：管制、拘役、有期徒刑，无期徒刑。附加刑：罚金、剥夺政治权利，没收财产，驱逐出境。师：主刑和附加刑有什么区别？主刑：只能独立适用，不能附加适用。对于个体犯罪，只能适用一种主刑，不能适 用两种以上的主刑。附加刑：可以独立适用，也可附加适用。在附加适用时，可以同时 适用两个以上的附加刑。二、加强自我防范过渡：犯罪是我们成长道路上最凶险的陷阱，近来未成年人犯罪也呈现一种增高的 态势，一方面是由于未成年人心智的限制，容易受到不良影响，另一方面也体现了一些 未成人法律
9、意识的缺失。环节四：辩一辩有的同学认为：“我们还小，年龄小犯罪就不受处罚，所以犯罪也不要紧。”师：这些同学的想法对吗？为什么？生：小组讨论，分享观点，师：年龄小，并不是说一定罪就不受处罚。刑法对于不同年龄阶段的人犯罪，也做 出了相应了规定。PPT展示：已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。（完全负刑事责任年龄阶段）已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、 抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。（相对负刑事责任年龄阶 段）师：所以年龄小也并非不会受到法律的制裁，正如最开始的视频所说：不要让看似 平凡法幸福，成为你难以企及的奢求，追悔莫及。环节五：
10、加强自我防范，远离犯罪犯罪是我们成长道路上最凶险的陷阱，我们一定要珍惜美好生活，认清犯罪危害， 远离犯罪。所以青少年如何加强自我防范，远离犯罪的第一点要求：（1）珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪。过渡：所有的犯罪行为都是一蹴而就的吗？生：并不是。师：很多犯罪往往不是一朝一夕铸成的，而是有一条从不良行为到违法行为、从违 法行为到犯罪的轨迹。【活动】：绘制、展示犯罪轨迹图我们一起来看这样的一个变形记PPT展示陈某变形记。师：陈某是如何走向违法犯罪的道路的？老师给大家3分钟时间；绘制陈某违法犯 罪的轨迹图（路程图），并谈感想。（请23位同学）生：绘制陈某犯罪轨迹图，并和组内同学讨论。师：好，时间
11、到，我们请同学们上台展示一下：生：展示作品师:感谢你的分享。请再说一说：通过陈某犯罪路程图的分析，你有什么感受或者启示？生：畅所欲言师：老师也给大家捋了捋陈某是如何走向犯罪道路的。PPT展示陈某的路线图陈某因为交友不慎，结交了社会上一帮游手好闲的“朋友”，沾染了不良习气；由 于自制力和辨别是非的能力差，有了不良行为和严重不良行为又没有及时改正，最后走上了犯罪的道路。正所谓：“近朱者赤，近墨者黑，学会善交益友，远离损友”。生活当中的一些不 良行为，也许就会逐渐的演化为犯罪行为。所以：（2）预防犯罪，需要我们杜绝不良行为。过渡：提到不良行为，我们身边有哪些不良行为或者严重不良行为呢？师：请大家结合
12、日常生活中的所见和课本知识思考：我们身边有哪些不良行为呢？ 生：分享身边的不良行为。师：为了预防未成年人因为不良行为导致违法犯罪，我们国家有一部专门的法律。预防未成年人犯罪法。这部法律划定了什么是“不良行为”，什么是“严重不良行 为。PPT展示：不良行为师：我们可以看到在不良行为中，只有个别的如：旷课、夜不归宿还没有构成违法, 至少是违纪，其他的基本都是违法行为。PPT展示：严重不良行为师：严重不良行为较之不良行为，其程度更加严重，危害性更大。预防未成年人犯 罪法也规定：严重不良行为是严重危害社会，尚不构成刑事处罚的违法行为。也就是说 严重不良行为，都是违法行为。预防未成年人犯罪法对未成年人不良行为的预防、严重不良行为的矫治作了明 确的规定，给我们划清了是非的界限，标示了生活中的“雷区”。过渡：在生活当中，预防犯罪，除了需要法律、老师、家长的监督和约束外，最主 要的还需要靠什么呀？生：自觉师：是的，更需要我们发自内心的自律。所以（以 我们要增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人，防，患于未然。本同学们，我们精彩的人生道路才刚刚起步，生活中会面临很多选择，一定要记住，课远离不良行为，增强守法观念，积极预防犯罪，才能真正地享有生命的自由，创造属于小我们的美好未来。结思考