《小学音乐人音四年级下册（2023年修订）第2课 少年的歌-我是少年阿凡提教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学音乐人音四年级下册（2023年修订）第2课 少年的歌-我是少年阿凡提教案.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、我是少年阿凡提教材分析：我是少年阿凡提是一首具有新疆民歌风格的歌曲。曲调诙谐、欢快，它生动地赞扬 了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。歌曲为2/4拍，二段体结构。第一乐段刻画了欢乐风 趣的阿凡提形象以及对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情。第二乐段以连续密集的节奏音型出现, 配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”、“来来来”更鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌，唱出了 新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。教学目标：1 .感受歌曲浓郁的新疆民歌风格特点，在音乐实践活动中掌握升记号的唱法，体会升记号在歌曲 中的作用。2 .能用圆润、弹性的声音，有感情地表现歌曲。3.向阿凡提学习，成为一名勤劳勇敢、幽默
2、乐观、富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢、 有正义感的好孩子。培养学生热爱自然、保护自然的情感。4、能充分发挥想象力和创造力，用创编歌词等形式与同学合作表现歌曲。教学重点：感受维吾尔族民歌的风格特点，能用圆润有弹性的声音有感情地演唱歌曲。教学难点：唱准下滑音、升记号及切分节奏等。教具：钢琴、多媒体教学过程：一、组织教学：师生问好二、创设情境，引入新课1、师：播放维吾尔族歌曲娃哈哈，师生一起来表演学过的歌曲并引导学生回忆在这首歌曲中 所体现的新疆歌曲的特点？（旋律带有浓郁的维吾尔族风情）（提问:这是哪个民族的歌曲？）2、学生自由回答：是新疆。（说说你对新疆的了解？）3、师介绍新疆：在地图
3、的西北边陲，有一片美丽富饶的土地-新疆，那儿风光秀美，物产丰富， 又饱含丰富的文化和人文资源，自古就有“歌舞之乡”的美称。4、师：今天老师跟大家带来一首新疆民歌我是少年阿凡提三、新歌教学1、导入歌曲。师：你们知道他是谁吗？在新疆维吾尔族人民的心目中阿凡提是智慧和勇敢的化身。新疆的小 朋友们都深深地喜欢和崇敬这个传说中的人物阿凡提，并且孩子们都愿意做一个小小的阿凡提 （出示歌片）2、聆听歌曲，既觉得这首歌的情绪是怎样的？（诙谐、跳跃的）3、复听歌曲，并为歌曲打拍子，说说阿凡提是个怎样的人，他做了些什么？4、再听歌曲，歌曲分为几段并说出你的划分依据。5、模唱旋律：复听并模唱歌曲。师：你们知道这首歌
4、曲为什么这么动听而且很富有少数民族音乐的特色吗？生：猜测、观察歌篇。师：因为是音乐符号在起作用（下滑音、变化音），和其富有舞蹈性的节奏切分音。（讲 解变化音并作出示范）6、学习歌曲，7、跟琴原速度演唱。8、歌曲处理。师：阿凡提骑着小毛驴，心里非常的高兴。（老师演唱第一部分）这时候，我们的歌声应该怎 么样？生：愉快，高兴。师：这么愉快的心情下，阿凡提看到有人破坏自然生态环境，打鸟儿、捉青蛙、折断花和树, 心情会变得怎么样？生：不高兴，生气。师：对，这时候要用歌声把阿凡提对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情表达出来。（教师带 有感情的接着唱这一部分，学生模唱。）师：后来呢，（教师演唱后一部分），应该
5、是什么样的心情？生：高兴。师:高兴之余还有一个感情是自豪。我们在唱歌的时候一定把这几种感情用歌声表现出来。好， 让我们带有感情的来演唱这首歌。生：（带感情地完整演唱歌曲）注意情绪、速度、感情和音乐风格（活泼愤怒抒情）。9、再次播放范唱，引导学生进一步理解歌曲10、师生表演唱11、有感情齐表演唱：（放伴奏音乐）让我们一起骑着小毛驴去做个小阿凡提吧（启发学生参与， 设计动作。）四、拓展延伸，创编实践师：这首歌曲赞美的是少年阿凡提怎么样的行为啊？生：热爱大自然的一草一木，保护环境。师:对，赞美了少年阿凡提保护自然生态环境的行为。少年阿凡提非常注意保护自然生态环境， 谁要是打鸟，谁要是捉青蛙，谁要是折
6、断花和树，他就对谁不客气。那你们平时是怎么爱护环境的 呢？生：师：真不错，一份耕耘，一份收获，我们的付出也必有收获，在大家的努力下，新疆吐鲁番的 葡萄更熟更甜了。保护环境是我们共同的责任和义务，愿我们都来争做环保小卫士，让我们的家园 更美丽！那你们能不能把刚才讲的唱出来呢？我们分组做一个填词游戏，比一比，看谁填的精彩。生：（活动）师：谁来读一下你组的编创，并唱出来?生：汇报并且师、生做相应地评价五、情感教育，结束教学1、师：在今天的音乐课中，你都得到了哪些收获呀？生：（自由发挥）2、教师提出希望。希望大家通过这节音乐课的学习，我们要珍爱生命，爱护大自然的一草一木，争做大自然的环 境小卫士。4、播放音乐：引导学生在再次表演我是少年阿凡提中结束本课。