《小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第一单元-六年级上册《草原》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第一单元-六年级上册《草原》教案.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教版六年级上册草原教案教学目标1 .会忍会写“毯”“陈”等9个生字以及生字组成的词语，理解字义，识 记字形。正确读写“绿毯、渲染、勾勒、拘束、会心、摔跤”等词语。2 .能够正确，流利地朗读课文，想象草原迷人的景色，受到美的熏陶。3 .通过理解蒙汉人民的深情厚谊，激发学生对草原的热爱之情。教学重点1.能够正确，流利地朗读课文，想象草原迷人的景色，受到美的熏陶。教学难点1. 通过理解蒙汉人民的深情厚谊，激发学生对草原的热爱之情。 教学情景教学法指导法观察质疑法讨论法教学手段：歌曲多媒体课件视频课时安排：2课时教学过程：一、创设情境，揭示课题导入.教师播放腾格尔的歌曲天堂，请同学们欣赏。1 .播放
2、完毕后谈话导入：这首歌唱出了什么地方的美丽景色？对，是草原。你 们一定知道咱们今天要上哪一课了。（板书课题：草原）学生齐读课题“草原”。 请同学们分小组交流一下自己课前了解到的关于草原的资料，谈谈自己对草原 的感知。今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古，走进那辽阔的大草原。2 .简介作者以及写作背景“老舍,原名舒庆春（1899年2月3日1966年8月24日），字舍予，笔 名，人，生于，中国现代、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，中华人 民共和国第一位获得人民艺术家称号的作家。他的长篇小说曾经产生 过较大的国际影响。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较 强的北京韵味J四十多年
3、前，老舍先生到内蒙古草原参观访问，记录了当时在草原上的所 见所感。今天，我们就紧随老舍先生的脚步，走进“草原”，感受大草原无与 伦比的美丽风光和淳朴热情的民族风情。二、初读课文，解决字词L学生自读课文，要求：(1)大声流利地读课文，读准字音，读通句子。(2)遇到自己喜欢的语句，多读几遍。2 .自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来,然后用合适的方法来解决生字词。3 .检查学习效果，相机指导。“(1)翠色欲流：欲流，快要流出来。形容绿色浓润得像要流淌下来似的。(2)渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂染画面，使它分出层次，以 加强艺术效果。比喻夸大地形容。(3)洒脱：(言谈、举止、风格)自然，
4、无拘无束。(4)迂回：回旋，环绕。(5) 一碧千里：千里，形容宽广。形容十分广阔的一片绿色。(6)襟飘带舞：衣襟和裙带迎风飘动。(7)鄂温克：我国少数民族之一，分布在内蒙古和黑龙江省。(8)天涯：形容极远的地方。(9)勾勒：用线条画出轮廓。三、整体感知，理解课文内容1 .自由通读课文，注意把句子读通顺，用自己喜欢的方式解决生字，扫除阅 读障碍。2 .思考：草原给你留下什么印象？你能否用一个字，概括出草原给你、给作 者留下的印象？“美”。3 .草原的“美”体现在哪些方面？根据学生回答，归纳并板书：风光美草原人倩美(沿作者思路，紧紧抓住课文景色美、人情美两大部分，引导学生走进文 本，和作者产生共鸣
5、，体会感情，是设计最突出的特点，也是最简洁有效的 理解课文的方法。).多媒体出示草原风景，要求学生一边听师范读，一边在脑海中勾勒画面。（教学中通过各种手段创设情境，引导学生走进语言文字，展开想像的翅 膀，在头脑中形成一幅生动形象的画面，再及时切入朗读，引导学生把自己 想像到的画面通过朗读再现出来。）.提问：这一段主要写了什么？（草原风景美）四、课堂总结，布置背诵.这一节课，我们学习了生字词，并跟随老舍先生一道欣赏了草原上的美丽风 景，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想马上到大草原去看一看，去呼 吸清新的空气，去仰望蔚蓝的天空。让我们把这一切记在脑海中吧。1 ,请同学们课下背诵课文第一自然段。