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1、2022浙江省绍兴市诸暨牌头中学高一语文联考试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成1619题。把栏杆拍遍梁衡中国历史上由行伍出身，以武起事，而最终以文为业，成为大诗词作家的只有一 人，这就是辛弃疾。这也注定了他的词及他这个人在文人中的唯一性和在历史上的独特地 位。在我看到的资料里，辛弃疾至少是快刀利剑地杀过几次人的。他天生孔武高大，从 小苦修剑法。他乂生于宋金乱世，不满金人的侵略蹂蹒，22岁时就拉起了一支数千人的义 军，后乂与耿京为首的义军合并，并兼任书记长，掌管印信。一次义军中出了叛徒，将印 信偷走，准备投金。辛弃疾手提利剑单人独马追贼两日，第三天提回一颗人头。为
2、了光复 大业，他又说服耿京南归，南下临安亲自联络。不想就这几天之内又变生肘腋，当他完成 任务返回时，部将叛变，耿京被杀。辛大怒，跃马横刀，只率数骑突入敌营生擒叛将，又 奔突千里，将其押解至临安正法，并率万人南下归宋。说来，他干这场壮举时还只是一个 英雄少年，正血气方刚，欲为朝廷痛杀贼寇，收复失地。但世上的事并不能心想亦成。南归之后，他手里立即失去了钢刀利剑，就只剩下 支羊亳软笔。他也再没有机会奔走沙场，血溅战袍，而只能笔走龙蛇，泪洒宣纸，为历史 留下一声声悲壮的呼喊、遗憾的叹息和无奈的自嘲。应该说，辛弃疾的词不是用笔写成，而是用刀和剑刻成的。他是以一个沙场英雄和 爱国将军的形象留存在历史上和自
3、己的诗词中。时隔千年，当今天我们重读他的作品时， 仍感到一种凛然杀气和磅礴之势。比如那首着名的破阵子：“醉里挑灯看剑，梦回吹 王阴令羽诛之。”当是时，诸将皆慑服。乃相与共立羽为假上将军。使人杀宋义子。怀王 因使项羽为上将军。项羽杀宋义，威震楚国，名闻诸侯。将救巨鹿。项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜 甑，烧庐舍，持三日粮，以示“士卒必死，无一还心”。与秦军遇，九战，大破之，虏王 离；涉间不降楚，自烧杀。当是时，楚兵冠诸侯。诸侯军救巨鹿者十余壁，莫敢纵兵。及 楚击秦诸将皆从壁上观楚兵无不以一当十呼声动天诸侯军人人惴恐。于是已破秦军，项羽 召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前。项羽始为诸侯上将军，诸侯皆属
4、焉。（选自项羽本纪，有删 改）高陵君是封号，名叫显武信君，即项梁7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A及楚击秦/诸将皆从/壁上观楚兵/无不以一当十/呼声动天/诸侯军人人惴恐B及楚击秦/诸将皆从壁上观/楚兵无不以一当十/呼声动天/诸侯军人人惴恐 C及楚击秦诸将/皆从壁上观楚兵/无不以一当十/呼声动天/诸侯军人人惴恐 D及楚击秦诸将/皆从/壁上观楚兵/无不以一当十/呼声动天/诸侯军人人惴恐 8.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是“冠军”位列于诸军之首，后来也指将军名号。文中“卿子冠军”是上将军宋义的谥 号。A. “社稷”旧时指国家。“社”为土神，“稷”为谷神，“社稷之臣”
5、指身负国家重任 的大臣。C.文章第三段，项羽杀宋义后引兵渡河，之后情节可引申出成语“破釜沉舟”“作壁上 观”。I）.古代帝王外出止宿时以车为屏藩，使辕相对为门，称“辕门”。后来用它指代军营之 门。9.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.宋义能够审时度势。宋义曾预料项梁兵败，路遇齐国使者高陵君显，劝其慢行以免及 祸。B.项梁刚愎自用。他没有听从宋义的劝谏，任将士骄惰，结果在定陶一战中被秦将章邯 打败。C.项羽英勇无畏。巨鹿之战中他率将士誓死决战，最终大败秦军，赢得诸侯上将军的威 名。I).项羽心狠手辣。他假托君命擅杀宋义；巨鹿之战俘虏秦将王离、涉间，并将其活活烧 死。10.把文中画
6、横线的句子翻译成现代汉语。(1)秦果悉起兵益章邯，击楚军，大破之。项梁死，章邯军巨鹿南。(2)将戮力而攻秦，久留不行。今岁饥民贫，乃饮酒高会，而不引兵渡河取食于赵。 参考答案：7. B 8. A 9. D10. (1)秦朝果然发动了全部兵力来增援章邯，攻击楚军，并打败了楚军，项梁战死。 章邯驻扎在银鹿南边。(2)(我们大家)齐心合力攻打秦军，他却久久停留不向前行进。如今荒年，百姓贫 困，他竟然置备酒筵，大会宾客，不率领部队渡河去从赵国取得粮食。7 .试题分析：此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词 语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化
7、等。句中 “诸将”“楚兵”均作句子的主语，前面断开。点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基 础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个 事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题 答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。8 .试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一 些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼 节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤 其是课本的注释的相关内容
8、，答题时还要注意集合语境的含义作答。题中A项，“谥号” 错，“谥号”是古人死后依其生前行迹而为之所立的称号。帝王的谥号一般由礼官议上； 臣下的谥号由朝廷赐予。9 .试题分析：这是一道考核归纳内容要点，概括中心意思的题目，答题时注意对读选项 和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，题中D项， 原文最后段可知，王离被俘，涉间不降，涉间自烧杀。10 .试题分析：这是一道考核理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句 中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。此题注意，悉：全部；益：增援；军：驻扎：戮 力：齐心合力；留：停留；岁饥：荒年；高会：大会宾客；取食于赵：从赵国
9、取得粮食， 介宾短语后置句。参考译文：项梁到定陶，两次打败秦军，项羽等又杀了李由，更加轻视秦军，显露出骄傲的神 态。宋义规劝项梁说：“打了胜仗，将领骄傲，士卒怠惰，这样的军队一定会失败。如今 士卒稍显怠惰，秦兵在一天天地增加，我替您担忧啊！ ”项梁不听。宋义出使齐国。在路 上遇见了齐国使者高陵君显，问道：“你是要去见武信君吧？依我看，武信君的军队一定 要失败。您要是慢点儿走就可以免于身死，如果走快了就会赶上灾难。”秦朝果然发动了 全部兵力来增援章邯，攻击楚军，并打败了楚军，项梁战死。章邯驻扎在铜鹿南边。齐国使者高陵君显求见楚王说：“宋义曾猜定武信君的军队必定失败，果然败了。在 军队没有打仗的时
10、候，就能事先看出失败的征兆，这可以称得上是懂得用兵了。”楚怀王 任命宋义为上将军；项羽任次将，范增任末将。其他各路将领都隶属于宋义，号称卿子冠 军。抵达安阳，停留四十六天不向前进。项羽说：“我听说秦军命令王离、涉间把赵王包 围在银鹿城内，我们应该赶快率兵渡过黄河，楚军从外面攻打，赵军在里面接应，一定能 打垮秦军。”宋义说：“并非如此。如今秦国攻打赵国，打胜了，士卒也会疲惫，我们就 可以利用他们的疲惫；打不胜，我们就率领部队擂鼓西进，一定能歼灭秦军。”又派儿 子宋襄去齐国做相，亲自送到无盐，置备酒筵，大会宾客。当时天气寒冷，下着大雨，士 卒又冷又饿。项羽对将士说：“我们大家是想齐心合力攻打秦军，
11、他却久久停留不向前 进。如今正赶上荒年，百姓贫困，他竟然置备酒筵，大会宾客，不率领部队渡河去从赵国 取得粮食。再说强大的秦国攻打赵国，一定是秦国攻占赵国。赵国被攻占，秦国就更加强 大，还利用什么秦国的疲惫？上将军不体恤士卒，却派自己的儿子去齐国为相，谋取私 利，这不是国家真正的贤良之臣。”项羽斩下了他的头，向军中发令说：“宋义和齐国同 谋反楚，楚王密令我处死他。”这时候，将领们都畏服项羽。于是大家一起立项羽为代理 上将军。项羽派人追到齐国杀了宋义的儿子。楚怀王于是让项羽作了上将军。项羽诛杀了宋义，威震楚国，名扬诸侯。援救巨鹿“项羽就率领全部军队渡河，把船 只全部弄沉，把锅碗全部砸破，把军营全部
12、烧毁，只带上三天的干粮，用这些向士卒表示 一定要决死战斗，亳无退还之心。与秦军遭遇，交战多次，大败秦军，俘虏了王离。涉 间拒不降楚，自焚而死。这时，楚军强大居诸侯之首，前来援救巨鹿的诸侯各军有十几座 营垒，没有一个敢发兵出战。到楚军攻击秦军时，他们都只在营垒中观望。楚军战士无不 以当十，士兵们杀声震天，诸侯军人人战栗胆寒。项羽在打败秦军以后，召见诸侯将 领，当他们进入军门时，一个个都跪着用膝盖向前走，没有谁敢抬头仰视。自此，项羽真 正成了诸侯的上将军，各路诸侯都隶属于他。5.阅读下面的文言文，完成后面题目。王翦者，频阳东乡人也。少而好兵，事秦始皇。始皇十一年，翦将攻赵阈与， 破之，拔九城，十八
13、年，曲将攻赵。岁余，遂拔赵，赵王降，尽定赵地为郡。明 年，燕使荆轲为贼于秦，秦王使王翦攻燕。燕王喜走辽东，敢遂定燕蓟而还。秦使 翦子王贲击荆，荆兵败。还击魏，魏王降，遂定魏地。秦始皇既灭三晋，走燕王，而数破荆师。秦将李信者，年少壮勇，尝以兵数千 逐燕太子丹至于衍水中，卒破得丹，始皇以为贤勇。于是始皇问李信：“吾欲攻取 荆，于将军度用几何人而足？ 李信曰：“不过用二十万人。”始皇问王翦，王翦 曰：“非六十万人不可。始皇曰：“王将军老矣，何怯也！李将军果势壮勇，其 言是也。”遂使李信及蒙恬将二十万南伐荆。王翦言不用，因谢病，归老于频阳。 李信攻平与蒙恬攻寝大破荆军信又攻鄢郢破之F是引兵而西与蒙恬会
14、城父荆人因随 之三日三夜不顿舍大破李信军入两壁杀七都尉秦军走。始皇闻之，大怒，自驰如频阳，见谢王翦曰：“寡人以不用将军计，李信果辱 秦军。今闻荆兵口进而西，将军虽病，独忍弃寡人乎！ ”王（谢曰：“老臣罢病悖 乱，唯大王更择贤将。”始皇谢曰：“己矣，将军勿复言！ 王翦曰：“大王必不 得己用臣，非六十万人不可。始皇曰：“为听将军计耳。”于是王翦将兵六十万 人，始皇自送至濡上。王翦行，请美田宅园池甚众。始皇曰：“将军行矣，何忧贫 乎？ 王翦曰：“为大王将，有功终不得封侯,故及大王之向臣，臣亦及时以请园 池为子孙业耳。”始皇大笑。王翦既至关，使使还请善田者五辈。或曰：“将军之 乞贷，亦已甚矣。王翦日：
15、“不然。夫秦王怛而不信人。今空秦国甲士而专委于 我，我不多请田宅为子孙业以自坚，顾令秦王坐而疑我邪？ ”王翦果代李信击荆。荆闻王羽益军而来，乃悉国中兵以拒秦。王翦至，坚壁而 守之，不肯战，荆兵数出挑战，终不出。王翦日休士洗沐，而善饮食抚循之，亲与 士卒同食。久之,王翦使人问军中戏乎？对曰：“方投石超距。”于是王翦日：“士卒可用矣。”荆数挑战而秦不出，乃引而东。翦因举兵追之，令壮士击，大破 荆军。至靳南，杀其将军项燕，荆兵遂败走。秦因乘胜略定荆地城邑。岁余，虏荆 王负刍，竟平荆地为郡县。（节选自史迎?白起王翦列传）【注】荆：即指楚。4.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）A.李信攻
16、平/与蒙恬攻寝/大破荆军/信又攻鄢/郢/破之/于是引兵/而西与蒙恬会城 父/荆人因随之/三日三夜不顿舍/大破李信军/入两壁杀七都尉/秦军走。B.李信攻平与/蒙恬攻寝/大破荆军/信又攻鄢/郢/破之/于是引兵而西/与蒙恬会城 父/荆人因随之/三口三夜不顿舍/大破李信军/入两壁/杀七都尉/秦军走。C.李信攻平与/蒙恬攻寝大破荆军/信又攻鄢郢/破之/于是引兵而西/与蒙恬会城父/荆 人因随之三日三夜不顿舍/大破李信/军入两壁/杀七都尉/秦军走。D.李信攻平/与蒙恬攻寝/大破荆军/信又攻鄢郢破之/于是引兵/而西与蒙恬会/城父荆 人因随之三H三夜/不顿舍/大破李信军/入两壁/杀七都尉/秦军走。5 .对文中划
17、线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）“其人”即为寡德之人，意为“在道德方面做得不足的人”，是古代君主、诸侯王对 自己的谦称。A. “封侯”指封拜侯爵，是古代皇帝对贵戚功臣的封赐，“侯”是古代一种爵位。B. “郡县”是古代行政区划，秦始皇统一中国后，在全国实行郡县制。D.史记是我国第一部编年体通史，“列传”是记诸侯王之事。6 .下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）（3分）A.秦国想攻打楚国，李信要求的军队人数比王翦要求的少，秦王就认为亳无战功的李信 勇敢而屡立战功的正翦年老胆怯，于是派李信出征。B.王翦不被信任重用，于是称病回老家养老，后来李信兵败，秦王亲自去请王翦统
18、率军 队，王翦推辞不过最终复出，要求带六十万大军出征。C.王翦把全国的军队都带去攻打楚国，出征前后多次向秦王请封良田美宅，因为他知道 秦王残暴乂多疑，这样做是为了消除秦王对他的怀疑。I）.王翦他带兵抵达战场后，不理会楚军的屡次挑战，坚守不出，让士兵充分休整，最终 趁楚军撤退时击败了他们，接着乘胜追击，最终灭了楚国。7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）今闻荆兵口进而西，将军虽病，独忍弃寡人乎！ （5分）（2）王翦日休士洗沐，而善饮食抚循之，亲与士卒同食。（5分）参考答案：4. B5. D6. A7. (1)现在听说楚军一天天前进并向西逼近，将军虽然染病，难道忍心抛弃我吗! (2
19、)王翦每天让士兵休息洗浴，并且供给上等饮食抚慰他们，亲自与士兵同饮共食。4.试题分析：给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条 件。本题可以按照实词断句法，即在读懂全文，了解所点断文章的大致内容的基础 上，通过找名词与动词来组句，先断开能断的句子。如：“李信攻平与”“蒙恬攻 寝”，这两句句式相同，断句时可以推断，平与是地名。“引兵而西”是放在一起 的，就是引兵向西的意思。“大破李信军”中的军，指的就是李信的军队，“李信 军”是一个词，作为“大破”的宾语。文言断句的题目，注意一些常见的标志性的 虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句 中充当的成分
20、，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两 个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分 析。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。5.试题分析：D项史记是我国第一部纪传体通史，“列传”是帝王诸侯外其他各方 面代表人物的传记。本题主要考杳考生对古代文化常识的了解，这需要考生平时加强对古 代文化常识的识记。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名 称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制 度、行政区划、还有一些避讳的说法等，这类题目一般错误都比较明显。考点：识记文学常识。能力层
21、级为识记A。6.试题分析：A项李信并非亳无战功，他曾经率领前人追击燕军，并抓获燕太子丹。解 答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走 马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准， 就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观 点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，杳对正误。特 别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解， 综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意 识。考点：归纳内容要点，概括中心意思
22、。能力层级为分析综合C。7.试题解析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最 基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大 体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的 词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。(1)得分点每点1分,句意1分：日，一天天地；西，向西逼近；独，副词，表示反 问，相当于“难道”；寡人，我；大意1分，共5分。(2)得分点每点1分，句意1 分：日，每天；休，让休息；善，好的；抚循，抚慰。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。参考译文：
23、王翦，是频阳东乡人。少年时就喜好军事，后来侍奉秦始皇。始皇十一年，王翦带兵 攻打赵国的阕与，不仅攻陷了它，还一连拿下九座城邑。始皇十八年，王翦领兵攻打赵 国。一年多就攻取了赵国，赵王投降，赵国各地全部被平定，设置为郡。第二年，燕国派 荆轲到秦国谋杀秦王，秦王派王翦攻打燕国。燕王喜逃往辽东，王翦终于平定了燕国都城 蓟胜利而回。秦王派王翦儿子王贲攻击楚国，楚兵战败。掉过头来再进击魏国，魏王投 降，最后平定了魏国各地。秦始皇灭掉了韩、赵、魏三国，使燕王喜逃跑了，同时多次战败楚军。秦国将领李 信，年轻气盛，英勇威武，曾带着几千士兵把燕太子丹追击到衍水，最后打败燕军捉到太 子丹，秦始皇认为李信贤能勇敢。
24、于是秦始皇问李信：“我打算攻取楚国，由将军估计调 用多少人才够？ ”李信回答说：“最多不过二十万人。”秦始皇又问王翦，王翦回答说： “非得六十万人不可。”秦始皇说：“王将军老了，多么胆怯呀！李将军真是果断勇敢， 他的话是对的。”于是就派李信及蒙恬带兵二十万向南进军攻打楚国。王翦的话不被采 用，就推托有病，回到频阳家乡养老。李信攻打平与，蒙恬攻打寝邑，大败楚军。李信接 着进攻鄢、郢，又拿了下来，于是带领部队向西前进，要与蒙恬在城父会师。其实，楚军 于是跟踪追击他们，连着三天三夜不停息，结果大败李信部队，攻入两个军营，杀死七个 都尉，秦军大败而逃。秦始皇听到这个消息，大为震怒，亲自乘快车奔往频阳，
25、见到王翦道歉说：“我因为没采 用您的计策，李信果然使秦军蒙受了耻辱。现在听说楚军一天天前进并向西逼近，将军虽 然染病，难道忍心抛弃我吗！ ”王翦推辞说：“老臣病弱疲乏，昏鞍无能，希望大王另择 良将。”秦始皇再次表示歉意说：“好啦，将军不要再说什么了！ ”王翦说：“大王一定 不得已而用我，非六十万人不可。”秦始皇满口答应说：“就只听将军的谋划了。”于是 王翦率领着六十万大军出发了，秦始皇亲自到潮上送行,王翦临出发时，请求赐予许多良 田、美宅、园林池苑等。秦始皇说：“将军尽管上路好了，何必担忧家里日子不好过 呢？ ”王翦说：“替大王带兵，即使有功劳也终究难以得到封侯赐爵，所以趁着大王特别 器重我的
26、时候，我也得及时请求大王赐予园林池苑来给子孙后代置份家产吧。”秦始皇听 了哈哈大笑起来。王翦出发后到了函谷关，又连续五次派使者回朝廷请求赐予良田。有人 说：“将军请求赐予家业，也太过分了吧。”王翦说：“这么说不对。秦王性情粗暴对人 多疑。现在大王把全国的武士调光特地委托给我，我不用多多请求赏赐田宅给子孙们置份 家产来表示自己出征的坚定意志，难道让秦王平白无故地怀疑我吗？ ”王翦终于代替李信进击楚国。楚王得知王翦增兵而来，就竭尽全国军队来抗拒秦兵。 王翦抵达战场，构筑坚固的营垒采取守势，不肯出兵交战。楚军屡次挑战，始终坚守不 出。王翦每天让士兵休息洗浴，并且供给上等饮食抚慰他们，亲自与士兵同饮共
27、食。过了 一段时间，王翦派人询问士兵中玩什么游戏？回来报告说：“正在比赛投石看谁投得 远。”于是王西说：“士兵可以派用了。”楚军屡次挑战，秦军不肯应战，就领兵向东去 了。王豳趁机发兵追击他们，派健壮力战的兵J.实施强击，大败楚军。追到新南，杀了他 们的将军项燕，楚军终于败逃。秦军乘胜追击，占领并平定了楚国城邑。一天后，俘虏了 楚王负刍，最后平定了楚国各地设为郡县。6.阅读下面一段文言文，完成22-26题祖无择，字择之，上蔡人。进士高第。历知南康军、海州，提点淮南广东刑狱、广南 转运使，入直集贤院。时拟封孔子后为文宣公，无择言：“前代所封曰宗圣，曰奉圣，曰 崇圣，日恭圣，臼褒圣；唐开元中，尊孔子
28、为文宣王，遂以祖谥而加后嗣，非礼也。”于 是下近臣议，改为衍圣公。庆历间，出知袁州。自庆历诏天下立学，十年间其敝徒文具，无命教之实。无择首建 学官，置生徒。郡国弦诵之风，由此始盛。同修起居注、知制诰，加龙图阁学士、权知开 封府，进学士，知郑、杭二州。神宗立，知通进、银台司。初，词臣作诰命，许受润笔物。王安石与无择同知制诰， 安石辞一家所馈不获义不欲取置诸院梁上安石忧去无择用为公费,安石闻而恶之。熙宁初，安石得政，乃讽监司求无择罪。知明州苗振以贪闻，御史王子韶使两浙，廉 其状，事连无择。子韶，小人也，请遣内侍自京师逮赴秀州狱。苏颂言无择列侍从，不当 与故吏对曲直，御史张戢亦救之，皆不听。及狱成，
29、无贪状，但得其贷官钱、接部民坐及 乘船过制而已。遂谪忠正军节度副使。安石犹为帝言：“陛下造一御史出，即得无择罪， 故知朝廷于事但不为，未有为之而无效者。”寻复光禄卿、秘书监、集贤院学士，主管西 京御史台，移知信阳军，卒。无择为人好义，笃于师友，少从孙明复学经术，又从穆修为文章。两人死，力求 其遗文汇次之，传于世。以言语政事为时名卿，用小累罪放弃，讫不复振，士论惜之。（选自宋史祖无择传，有删改）22.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A.十年间其敝徒文具徒：空B.权知开封府权：有权力C.力求其遗文汇次之次：编次D.用小累罪放弃用：因为23 .对文中画波浪线的部分断句，正确的一项是（
30、3分）A.安石辞/一家所馈不获/义不欲/取置诸院梁上/安石忧去/无择用为公费24 安石辞一家所馈/不获义/不欲取/置诸院梁/上安石忧/去无择用为公费C.安石辞一家所馈/不获/义不欲取/置诸院梁上/安石忧去/无择用为公费D.安石辞/一家所馈不获/义不欲取/置诸院梁上/安石忧/去无择用为公费.下列对原文有关内容的分析概括，不正确的一项是（3分）A.朝廷想封孔子的后人为文宣公，祖无择认为唐代已封孔子为文宣王，现在再把祖先的 谥号加封给后代不合礼制。于是朝廷让亲近之臣商议此事，最后改封孔子后人为衍圣公。 B.庆历年间，祖无择出任袁州知府，他针对实际情况，设立学府，广招学员，使该郡形 成了诵读的良好风气
31、。后来他又升任龙图阁学士、郑州知州、杭州知州等职。C.祖无择因小事与王安石不和，王安石当政后，就暗示负有监察之责的官员专查祖无择 的罪状。后来祖无择因苗振贪污受牵连，虽兖无实据，却被贬为庶民。D.祖无择年少时跟从孙明复、穆修学习。后来把他们的遗作汇编成书，使之在世上流 传。但因为小的缺点被罗列成罪而遭弃用，从此再也没有振作起来，士人为他惋惜。 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）.及狱成，无贪状，但得其贷官钱、接部民坐及乘船过制而已。（5分）25 .武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。参考答案：22 . B解析:权：暂代官职. C解析：结合语境，推断
32、大意，进行划分。23 . C 解析：不是被贬为庶民，而是被贬为忠正军节度副使 25等到案件审查结完毕，无择没有贪污行为，只是查到他用官府的钱借贷、接待所辖地 区的百姓（时所安排）的座位及乘船越过礼制而已。“贷”借贷，“狱”案件，“制”礼制各1分，句意2分。26 .汉武帝赞许他这种通晓情理的做法，于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持旄节护送 扣留在汉的匈奴使者回国，顺便赠送单于很丰厚的礼物，以答谢他的好意。三、语言文字运用（20分，共4题）下面是某高中高三语文学科复习计划的构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100字。参考答案:高三语文复习分成两个阶段：第一阶
33、段进行专项复习，依次复习古诗文阅读鉴赏、现代文 阅读、语言知识语言表达、写作训练四个专项；第二阶段进行综合复习，主要做综合试 题，同时进行各专项的第二次强化。试题分析：注意概括出图表中的三个层次的内容，然后表述出他们之间的并列和包含关 系。点睛：这是一道图文转换的题目，图文转化的题目主要有解析徽标、解说题片、描述图 角连营，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马做的卢飞快，弓如霹雳弦 惊。了却君王天下事，赢得身前身后名。可怜白发生。”我敢大胆说一句，这首词除了武圣岳飞的满江红可与之媲美外，在中国上下五 千年的文人堆里，再难找出第二首这样有金戈之声的力作。虽然杜甫也写过：“射人先射 马，
34、擒贼先擒王“，边塞诗人卢纶也写过：“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”。但这些都是旁观 式的想象、抒发和描述，哪一个诗人曾有他这样亲身在刀刃剑尖上滚过来的经历？ “列舰 层楼”、投鞭飞渡”、“剑指三秦”、“西风塞马”，他的诗词简直是一部军事辞典。他本来是 以身许国，准备血洒大漠，马革裹尸的。但是南渡后他被迫脱离战场，再无用武之地。像 屈原那样仰问苍天，像共工那样怒撞不周，他临江水，望长安，登危楼，拍栏杆，只能热 泪横流。“楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头， 断鸿声里，江南游子，把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会、登临意。”（水龙吟）谁能 懂得他这个游子实际上是亡国浪子的悲愤
35、之心呢？这是他登临建康城赏心亭时所作。此亭 遥对古秦淮河，是历代文人墨客赏心雅兴之所，但辛弃疾在这里发出的却是一声悲怆的呼 喊。他痛拍栏杆时一定想起过当年的拍刀催马，驰骋沙场，但今天空有一身力，一腔志， 又能向何处使呢？我曾专门到南京寻找过这个辛公拍栏杆处，但人去楼毁，早已了无痕 迹，唯有江水悠悠，似词人的长叹，东流不息。辛词比其他文人更深一层的不同，是他的词不是用墨来写，而是蘸着血和泪涂抹而 成的。我们今天读其词，总是清清楚楚地听到i个爱国臣子，一遍一遍地哭诉，i次一次 地表白；总忘不了他那在夕阳中扶栏远眺、望眼欲穿的形象。辛弃疾南归后为什么这样不为朝廷喜欢呢？他在一首戒酒的戏作中说：“怨无
36、大 小，生于所爱；物无美恶，过则成灾这首小品正好刻画出他的政治苦闷。他因爱国而 生怨，因尽职而招灾。他太爱国家、爱百姓、爱朝廷了。但是朝廷怕他，烦他，忌用他。 他作为南宋臣民共生活了 40年，倒有近20年的时间被闲置一旁，而在断断续续被使用的 20多年间又有37次频繁调动。但是，每当他得到一次效力的机会，就特别认真，特别执 着地去工作。本来有碗饭吃便不该再多事，可是那颗炽热的爱国心烧得他浑身发热。40年 间无论在何地何时任何职，甚至赋闲期间，他都不停地上书，不停地唠叨，一有机会还要 真抓实干，练兵、筹款，整饬政务，时刻摆出一副要冲上前线的样子。你想这能不让主和 片、分析统计图表和漫画等，此题属
37、于图片类，图片有解说和描述，解说注意照顾到图片 中的所有的内容，然后理清各个要素之间的逻辑关系。描述图片注意抓住题干要求的重 心，重:点描述图片中的对象的特征，内涵等，同时注意一些修辞的要求，此题属于概括图 片类的题目，注意内容全面，关系清楚。27 下列各句中，没有语病的一句是A.根据世贸组织发布的全球贸易增长最新预测显示，近两年全球贸易额的预测增长值有 所下调，低于19932013年均值。8 .为了避免碰撞，我们要注意观察货车的行驶轨迹，在确保安全的前提下，快速从左侧 超越，切忌不要与货车并排行驶。C.公共图书馆已成为我国城乡的一道新风景，伴随着公共图书馆事业发展进入法制轨 道，谁来读、谁来
38、管、谁来建等系列问题也将有更明晰的答案。D.考古学家对长沙马王堆一号墓新出土的两千多年前的文物进行了多方面的研究，对墓 主所处时代有了进一步的了解。参考答案：D试题分析：本题考杳学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特 点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、 句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意 不能改变句子的原意。A句式杂糅，“根据”与“显示”删去一个。B成分赘余（或否定 不当），“切忌”改为“切记”或删掉“不要”；C语序不当，应是“谁来建、谁来管、 谁来读”。故选D。9 .下列各句中，没有
39、语病的一句是（）A.中医药产业繁荣发展的前提是要重建文化自信，只有建立了文化自信，中医药产业的 从业人员才会达到文化自觉、自律，才能获得更多百姓的认同。B.路遥文学奖的发起人高玉涛表示，近日将召开路遥文学奖专家研讨会，并邀请陕西文 学界、艺术界、评论界、教育界的知名人士参加，探讨路遥文学奖如何取得公信力与权威 性。C. “财政悬崖”问题只是表象，它的根源是美国长期积累的高债务、高赤字问题造成 的，是美国式“经济结构”问题，它的化解也需要较长的过程。D.成熟的市场法则强调自愿平等、公开透明，在我们的道德直觉中，“一个愿打一个愿 挨”也容易获得合理性，但我们不能忽略另一个关键词一一公平。参考答案：
40、D试题分析：A项语序不当，“自觉、自律”应改为“自律、自觉”；B项成分残缺，“探讨”缺 少宾语应在最后加“的问题”；C项句式杂糅，根源是造成的，改成单一句式，根源 是，或是造成的。语病题的通常做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛 病，再看压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病，最后看句子中有没有典 型的语病特征，比如表并列的词或标点，是否、能否、好坏等两面的词，是、成为、变成 表判断的词。考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运H1E。10 .下列各句中加点词语的使用，正确的一项是（）红楼梦这部中国古典文学的巅峰之作，经曹雪芹呕心沥血，“披阅十载，增删五 次”，才完成了前八十回。河
41、西走廊曾是佛教东传的要道，这里还留存着大址的石窟群，大小石窟俯拾即是，东西 方文化在这里相互激荡，积淀下蔚为壮观的历史文明。在对待利比亚局势的态度上，英国又一次紧跟美国顺风吹火，这纯系英美关系的惯性使 然，尤其显示了它们当前特别需要相互借重的一面。王校长的一席话果然起到r抛砖引玉的作用，与会的人就如何提高教学质量纷纷提出r 自己的见解和建议。随着计算机科技术的快速发展，网络写手逐渐作为一个职业发展起来。一时间网络平台 的文坛泥沙俱下，多数作品难称文学之名。读古代典籍，很多时候我们总是否定古代的一些人士，其实我们没有资格对古人嗤之以 鼻，因为我们现在自以为是的观念意识又有多少不属于发昏之列呢？A
42、.B. C.D.参考答案：B试题分析：本题考查正确使用成语。第一句中，呕心沥血：用尽心思。句中使用正确。第 二句中，俯拾即是：只要低下头来捡取，到处都是，形容多而易得。此处形容“大小石 窟”，不符合对象的特点。第三句中，顺风吹火：比喻乘便行事，并不费力。句中使用正 确。第四句中，抛砖引玉：敬谦错位，这是谦词，不能用于别人。句中形容“校长”，错 误。第五句中，“泥沙俱下”指泥土和沙子都跟着流下来，比喻好坏不同的人和事物混杂 在一起。句中正确。第六句中，“嗤之以鼻”指用鼻子吭气，表示看不起。望文生义。【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】成语的错误类型主要有内涵不
43、明，感情色彩失当、对象错类和不合语法，考 核的重点是望文生义、对象错配和褒贬失当，这就要求在平时的成语积累中找到成语的关 键，记忆含义的同时还要记忆用法，如词义的褒贬、适用的对象、语法功能，在答题时首 先明确句子要表达的意思，然后分析成语的内涵，看是否搭配恰当，此题中第四句中，抛 砖引玉：敬谦错位，这是谦词，不能用于别人。句中形容“校长”，错误。总之不但要加 强成语的意思的积累，还要注意用法的积累。六、写作（60分，共1题）.阅读下面的文字，根据要求作文。很多时候，生活就像是一潭清水，波澜不惊。你不去用心感受它，它就稍纵即逝， 匆匆而过可是你一旦停住脚步，用心体验个中细节，就会发现：在不惊的水
44、面 上也蕴含着无限的情韵。请根据自己的亲身经历或体验，以“心灵的触动”为题，写一篇不少于800字的记 叙文。要求：文体鲜明，叙事生动；情节尽可能富有波澜；中心突出，立意尽可能 深刻；不得套作，不得抄袭。参考答案：苟安的朝廷心烦？他任湖南安抚使，这本是一个地方行政长官，他却在任上创办了一支 2500人的“飞虎军”，铁甲烈马，威风凛凛，雄镇江南。建军之初，造营房，恰逢连日阴 雨，无法烧制屋瓦，他就令长沙市民，每户送瓦20片，立付现银，两日内便全部筹足。 其施政的干练作风可见一斑。后来他到福建任地方官，又在那里招兵买马。闽南与漠北相 隔何远，但还是隔不断他的忧民情、复国忠。他这个书生，这个工作狂，实
45、在太过了， “过则成灾”，终于惹来了许多的诽谤，共至说他独裁、犯上。皇帝对他也就时用时弃。国 有危难时招来用几天，一朝有靖言又弃而闲几年，这就是他的基本生活节奏，也是他一生 最大的悲剧。别看他饱读诗书，在词中到处用典，甚至被后人讥为“掉书袋”。但他至死也 没有弄懂南宋小朝廷为什么只图苟安而不愿去收复失地。（文章有删改）.“南归之后，他手里立即失去了钢刀利剑，就只剩下一支羊亳软笔。”结合上下文，说说 这句话在文中的含义。（6分）答：16 .文章第五段最突出的表现手法是什么？请简要分析。（6分）答：17 .文章题目是“把栏杆拍遍”，文中也多次写到拍栏杆，请简述辛弃疾“拍栏杆”的含意。（4分）答：1
46、8 .纵观全文，作者认为辛弃疾的词有哪吟特点？请简要分析。（6分）答:参考答案：16 .辛弃疾归宋后，由于赵宋王朝王和苟安，他不被重用,反而被剥夺了抗金的权力, 因而只能借埴词作双来表达报国之志和烟之心表现出作者对辛弃疾未能得到朝廷重用 的感慨（督点2、）.对比或讨托.此段对比、衬托有三处，一是破阵子可与岳飞的满江红相姆美， 二是杜甫、卢纶等人的作品，只是若现式的想像和描述，而辛弃疾是亲自参战经历的描述， 三是用屈原和共工衬托辛弃疾的悲愤之情.（野处2分）-17 .“拍栏杆”是一个极具形象性的动作，一方面表现他渴望率兵过江、收复失地的决心， 一方面表现他报国无口、不被重用的愤慨.（母方面2分）
47、18 .从气势上看，辛词充荷金戈之声，给人一种凛然杀气和确国之势，/从内容上看，辛词表现了遇55杀敌的悲壮呼喊、报国无口的叹息和无可奈何的自嘲，是血 与泪的汇集，是爱国臣子的哭诉表白；，从情SLL看，辛词表现了辛弃疾作为一个亡国浪子的悲愤之情.2.阅读下文，完成12题。（6分，每小题3分）别搞中西文化对立对待洋文化，笔者认为“发挥我们文化的优势部分与对方PK”这种把中西文化 摆在对立位置上的态度并不可取。现在流行一种观点，认为若要有效地保护民族文化，必须抵制外来文化的侵 蚀。曾有专家建议，增加清明、端午、中秋等为法定节日，使之“服务于中华民族 的伟大复兴”，似乎大有与洋节抗衡之势。近一个时期，
48、无论是“废除中医”还是 “更改龙图腾”，不管人为拔高还是贬低自己的文化内涵，都有悖于文化的发展规 律。纵观中国历史，我们不难发现，文化交流越是频繁，我们的视野越是开阔，我 们的文化越是具有生命力。400年前，意大利传教士利玛窦来到中国后，用“坤 舆万国图”让中国人大开眼界，还培养了徐光启等优秀的科学家，与他们合作翻译 了几何原本等著作，为中国的近代科学发展奠定了基础。此外，如琵琶、胡琴 等这些外来的文化载体并没有改变我们对民族文化的热爱，却使我们的生活更加丰 富多彩。再看当今世界，我们会发现越是经济高度发达的地区，文化的多元化趋势也越 明显。2006年春节期间，英国许多城市举办了大型的“中国年”庆典活动；作为 欧洲的文化中心的法国巴黎，更是文化包容的典范；在美国的一些州，春节已经成 为了法定假日。在这样一个背景下，中外文化的交融和碰撞完全是一种正常的现 象。其实，洋文化在中国的流行正是中国经济发展的结果。很多商家张开臂膀拥抱 洋节完全是商业利益刺激的结果。相反，很难想象温饱还成问题的贫困地区也会庆 祝圣诞。汉朝和唐朝的人们具有高度的民族自信心，对于外来文化一概不拒，并大 胆吸收