《小学英语北师大四年级上册Unit5Ourtown北师大版《英语》四年级上册《Ou.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语北师大四年级上册Unit5Ourtown北师大版《英语》四年级上册《Ou.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、北师大版英语（供一年级起始）四年级上册Our town（第二课时）教学设计成都市天涯石小学逸景分校余艳教学设计意图：本课的设计基于学生英语学科核心素养的培养，培养学生的关键能力（语言 能力、学习能力）和必备品格（思维品质、文化品格）。在本课开始的时候，通过复习故事帮助学生调动已有的知识储备，同时引入 新知，在学生学习词汇时，并不是单纯的进行词汇教学，而是让学生在真实的情 景中对单词进行学习，词不离句，并且通过不同的路线学习培养学生不同的思维。 在两人小组操练句型时，利用白板的拖动功能帮助孩子建构句型，还通过制造信 息差帮助孩子回忆巩固单词和句型。在拓展环节，让学生自己设计地图并表达，尊重学生的
2、差异性，并及时反馈 学生的情况，最后通过联系当地情况对核心句型进行运用总结，也让学生能够了 解自己的家乡，爱自己的家乡。二 教学设计：（一）教学目标：知识目标：1、能够在情景交际中运用以下单词或短语：a cinema, a park, asupermarket, a hospital, a train station, a bus stop, a post office, a library, street, lake2、能够用句子 Where s the.?询问、用句型 It s near the.说明建筑物或场所的位置思维、方法、习惯目标：1、能够在合作中学习询问和表达建筑物或地点的位置。
3、2、学生能够理解对话内容，并能联系实际生活进行表达。情感目标：培养学生学会看地图的能力和意识。该课的重点是学习建筑物或场所的名称，能够用句子Where s the.?询问、 用句型It s near the.说明建筑物或场所的位置。（二）教学用具：白板系统、自制课件（三）教学过程：1、师生问好2、复习故事T:Do you remember? Ann, Ken and Mocky are talking about this map. Let s read, then answer the questions.1) . Where is Ken s house?2) . Where is the
4、 zoo?3) Lead in：T:Today, Bobby and Mocky are talking about another places do you know?4、新知：在情景中对建筑物或场所的名称及句型进行学习、巩固与表达。5、Make and Say：学生自己设计新的地图运用所学句型进行表达。6、Extension：学习成都著名景点及其位置Homework三、课堂实录：教学环节教师活动过程(教师任务发布)学生活动过程学生活动目标达成预设Step1一 GreetingsT: Good morning boys and girls. Nice to meet you. How ar
5、e you today?Ss: Good morning.师生问好，拉近师生距离。Step2二.RevisionT:Do you remember? Ann, Ken and Mocky are talking about this s read, then answer the questions.1 Where is Ken s house?2、 Where is the zoo?三. Lead inT:Today,Bobby and Mocky are talking about another places do you know?Read the storyAnswertheques
6、tions （移图）Ss:zootrain stationpark复习故事，复习地点名称 zoo, train station, park,巩固 句型 Where is the. ? It s near/next to.的表达，为接下 来的学习打下基础。Review: zootrain station park引导学生指出park的位置，若指 错可引入新单词的学习。引入Learn to Say部分学习新地图Step3New LessonT ： In the story, does Mocky like the zoo?T:So today, Mocky and Bobby want to go
7、 to the they will go from the zoo to the can they get to the park?Let s go to the park.根据学生画出的路线，引 导学生听音学习沿途的建 筑或场所名称。老师画出 一条路线，并教授沿途地点 名称。Let s listen.请学生画出其他路线，并播 放读音请学生学习沿途地 点名称T: Now, let slistenandrepeat.T： Read the words in 4.小组汇报请学生以小组形式选择路 线朗读沿途单词T: Now, can you match the words?引入句型教学T ： Now
8、, Bobby has a s listen. Where, s theSs:No,hedoesn t.Learn “Street”学生根据老师画的 路线学习沿途地点。学生画出其他路线， 并学习沿途地点名 称Listen and RepeatRead in 4学生以小组形式选 择路线朗读沿途单 词Match the words在情景中对建筑物或场所的名称 进行 学习跟读、正音小组合作，巩固单词的学习小组汇报，及时反馈情况学生图文匹配检查学生单词掌握 情况，并再次巩固单词。引入句型教学library?T: Let s listen. What does Mocky say?T： I will a
9、sk a question. Where s the.?T:Can you ask a question?T: Who can answer?小组合作T: Now, pairs work.Show timeT： Who can show us?T: Can you remember the places? Where are they? 将聚光灯放于一地点，请学 生回忆其位置并回答 Where is the. ?并请学生 移动聚光灯提问，并拖动放 大聚光灯确认答案。听音，回答听音，回答It s near the zoo.S:It s nearthe.S:Where? s the.S:It s
10、nearthe. .Pairs workShow timeS ：It s nearthe.学生学习用句型“Where s the.？ ”询问位置和用句型 It s near the.回答位置学生在小组合作中操练句型小组合作，操练句型，自己选择地点询问、表达，反馈时对于学生有困难的再次巩固。学生回忆图片，巩固核心句型进行表达。Step4Make and sayT: Can you make a map? T (Ask some questions) Wheres the. . ?T (Ask some questions) Where s the. . . ?学生移图，完成新地 图。Ss: It
11、 s .学生自己设计新的地图运用所学 句型进行表达。Step5ExtensionT: We live in we should know something about Chengdu. There are some famous places in Chengdu. Let? s see.学习成都著名景点 及其位置（天府广 场、武侯祠）学习成都著名景点及其位置Step6Homework布置作业让学生在课后复习、巩固1） Listenandrepeat2） Find the way. 查找从你的位置 到武侯祠、天府 广场路线。布置作业让学生在课后复习、巩固四 思考和感悟：1）在引入单词教学时，
12、并没有随意教授单词，而是利用白板的书写功能结合一 课时的内容让学生根据地图画出路线，从而学习不同路线的沿途地点名称，使单 词的学习有序，也便于帮助学生记忆。2）在学习该课的重难点句型Where s the. ? It s near.时，为了让学生 掌握该句型及地点名称单词，所以让学生以两人小组的形式合作学习该对话，学 生拖曳地点名称在句型中构建完整的句型，学生自主选择表达，操练句型，同时 在操作过程中也可考察学生的对单词的掌握情况。3）在对重点句型进行巩固的环节，运用将聚光灯聚光于一建筑物处，其他部分均 被遮盖，对于提出的问题Where s the.?学生回忆图片，用学习的句型It s near.进行表达，在确认答案时利用聚光灯可以放大的功能，将其放大，确认答案，看是否符合near,这里学生可以看出有些答案并非唯一，所以在平时教 学中也要注意不能将学生框于框中，也要让学生从不同角度思考问题，从而培养 学生的思维品质。