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1、Unit 4 Section A Dont eat in class教学目标:单元话题Rules语言功能Talk about rulesTeaching Objectives 三维目标Objectives1) Students are able to use new words such as rule, follow, break, fight,arrive,late.2) Students are able yo use these sentences patterns. What are the rules ?We cant/muslnt/shouldnt. Dont.Objective
2、s1) Students are able to improve their listening and speaking skills.2) Students are able to talk about the rules in daily life.Objectives1 )Students are able to get more information about the rules during the childrens national confidence about our country.2)Guide Ss to recognize rules in a right a
3、re not only a kind of limit,but also a kind of protection.3)Guide Ss to be you did something wrong, please say sorry教学流程:教学环节活动设计设计意图教师活动学生活动第环 自 Gre eting1.用祈使句说出本节课规则 Please stand stilLlisten carefully,be energetic,be active,And now sit well!复述复述教师强有力的祈使句要求， 集中学生注意力，为本节课认真 听讲做好准备。第环 节 War min g-up
4、1 .分享一句话China is always a well-organizedcountry中国一直是这个持续井然 的国家。2 .询问What are the rules during the COVID?，新冠期间的规则是什么？3 .询问 Whal makes us succeed in fighting against COVID-19?是什么让我们成功战胜新冠？4 .分享战胜新冠的元素：服从，团 结，自律等1.思考并分享新冠 期间的规则。2.思考并分享什么 让中国战胜新冠 9*通过新冠期间的规则，初步奠定 情感基调。学生通过分享可得在 新冠期间是规则保护了我们。除 此之外，还有我们的民
5、族精神。第三环节角/任务主线设定1 .展大一1张DreamSchool，的图片,引导学生回忆七上Unit9 设计自己的Dream School 的任务。2 .引导学生以校长身份为梦想学 校制定校规1.回忆七上Unit9 课堂活动，做自 己Dream Schoo的校长， 2.以校长身份为 梦想学校制定校 规通过自己做校长的设计校规的课 堂主线，增强学生参与感，代入 感。TaskIMa keRule s1 .展示教师课前拍摄的同学们课 件活动的视频，每个小视频有一个 主题，例如：有同学在走廊上奔跑 的，有同学在课堂上玩纸飞机的， 有同学在玩剪刀的2 .观看视频和图片后，引导学生判 断事情正误，制定
6、规则，使用句型 What arc the rules ?Wecant/mustnt/shouldift. Dont.3 .追问学生制定规则原因。1.观看小视频， 判断视频事件正 确与否，违反了 什么规则。以校长身份，使 用句型What are the rules ?We canl/muslnl/shoul dnt.Dont.制定规则 2.思考制定此项规 则的原因1 .视频中的人物，都是我们的同 学，趣味性高，引得学生兴致勃 勃，思考正误，并用目标句型为 自己的梦想学校制定规则。2 .通过追问，锻炼学生思维品质 ,形成正确的价值观第五环节Task2Team 诲rt1 .小组合作，制定出其中一些规
7、 则，并做集体报告。2 .引导如果就同一规则产生分歧 ，小组要进行磨合1 .与同学合作， 用目标句型制定 规则，并与同伴 合作进行初步展 示。2 .如果就同一规 则产生分歧，小 组要进行磨合3 .小组起，上 台展示通过任务，1让学生通过小组活动，完成部分规 则的制定，锻炼学生的小组合作能力 ,在有分歧的时候有理有据的给出自 己的原因，说服自己的同伴，继续锻 炼学生的思维品质2上台展示，锻炼学生语言能力和胆量Task 3, Try out the rules1 .将教材la图片中的学生和教师设置成在学生 DreamSchool，就读和就业的人，引导他们 在这些人物身上试行这些规则。1b. 听力就
8、是规则的试行2 .完成听力后询问，Are Peter andAmy polite to the teacher? Why or Why not ?Does Mike say “sorry to the teacher ?“If you did something wrong, please say sorry“Be polite.1.学生将la 图片中的学生和 教师当成在学生 DreamSchool，就读和就 业的人，在这些 人物身上试行这 些规则。1b.听力 就是规则的试行 3.回答问题Are Peter and Amy polite to the teacher? Why or Why n
9、ot ?Docs Mike say “sorry” to the teacher ?1 .在la的图片中巧妙地将教材和课 堂人物主线结合在一起，学生们乐此 不疲。2 .学生思考违规学生是否对教师礼 貌，实现情感态度价值观的第一次教 育，If you did something wrong, please say sorry“Be polite.第七环节Tas%pubishtherules将你的校规整理好后，张贴到张贴栏下节课分享制定每项校规的原因整理好校规后， 张贴到张贴栏 下节课分享制定 每项校规的原因时间关系，将此环节设计到下节课， 学生有充分的时间思考，整理，汇总O第 八 环 节 Shar ing &C oncl usion教师分享1 ,Rules are not only a kind of limit,but also a kind of protection.2,The true meaning of freedom is self-discipline.学生分享本节课升得所想 ,对规则的看法情感态度价值观的第二次教育，教师 分享观点自律即自由学生分享本节课所得，规则的意义， 自己的所得所想和收获。