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1、心理学知识练习题在教育理论考试中，有许多易错题。考生假如想要取得高分并顺当 通过考试，需要突破这些易错题。接下来，我们一起来学习。1 .乐观的心情和情感对活动起着协调和促进的作用，消极的心情和 情感对活动起着破坏和瓦解的作用，这体现了心情和情感的（）。A.适应功能B.动机功能C.强化功能D.组织功能2 .【答案】Do解析：本题考查心情的功能。心情与情感的功能主 要有适应、动机、信号、组织、感染、健康功能等。选项A,适应功能是指有机体在生存和进展的过程中，有多种适应 方式。心情和情感是有机体适应生存和进展的一种重要方式。选项B,动机功能是指心情能够激励人的活动,提高人的活动效率。选项C,强化功能
2、指在学习过程中，同学的学习状态在很大程度上 取决于学习动机的水平。选项D,心情的组织作用表现在乐观心情的协调作用和消极心情的 破坏、瓦解作用。中等强度的开心刺激有利于提高认知活动的效果， 而消极心情如恐惊、苦痛等会对操作产生负面影响。题干中，乐观的心情和情感对活动起着协调和促进的作用，消极 的心情和情感对活动起着破坏和瓦解的作用体现了心情的组织功能。选项A, B、C均与题意不符，故本题选D。3 .司机观察行人横穿公路紧急刹车，这时他所产生的一种特别的心 情体验就是（）oA.着急B.应激C.心境D.激情2 .【答案】Bo解析：本题考查心情状态的分类。心情的状态分为 心境、激情、应激。选项A,着急
3、不属于心情状态的分类，为干扰项。选项B,应激是指一种出乎意料的、紧迫状况下所引起个体急速而 高度紧急的心情状态。选项C,心境是一种微弱、安静和长久的心情状态，也叫心情。它 没有特定的指向性，不指某一特定对象，而是使人们的整个生活都染 上某种心情颜色。心境具有弥散性和长期性的特点。与题干不符，排 解。选项D,激情是一种爆发剧烈而持续时间短暂的心情状态，多带有 特定的指向性和较明显的外部行为。它是剧烈的、短暂的、爆发式的。题干中，司机遇到意外故障紧急刹车，其心情是由外部压力造成的 高度紧急状态，属于应激。选项A、C、D均与题意不符，故本题选B。3一般状况下，最能精确反映个体内心世界的身体语言是（）
4、。A.表情B.目光C.妆饰D.姿态3 .【答案】Bo解析：本题考查的是心情的外部表现。体语就是身 体语言,是非语词性的身体符号,包括目光与面部表情、身体运动与触 摸、姿态与装饰、身体间的空间距离等等。眼睛是最有效地显露个体 内心世界的途径。因此，最能精确反映人的内心状况的体语形式是目光。选项A、C、D均与题意不符，故本题选B。4 .假如双亲对儿童既有要求又给他们肯定自由，使之有某种自主权, 会使儿童形成民主式的行为方式。这符合舒茨提出的（）。A.包涵需要B.自尊需要C.支配需要D.感情需要5 .【答案】Co解析：本题考查舒茨人际关系需要的三维理论。支 配需要指个体掌握别人或被别人掌握的需要，是
5、个体在权力关系层面 与他人建立或维持满足人际关系的需要。个体在早期生活经受中，若 是成长于既有要求又有自由度的民主气氛环境里，就会形成既乐于服 从又可以支配的民主型行为倾向。他们能够顺当解决人际关系中与掌 握有关的问题，能够依据实际状况适当地确定自己的地位和权力范围。 假如个体早期生活在高度掌握或掌握不充分的情境里，他们就倾向于 形成专制型的或是听从型的行为方式。专制型行为方式的个体表现为 倾向于掌握别人，但却肯定反对别人掌握自己，他们喜爱拥有最高统 治地位，喜爱为别人做出打算。听从型行为方式的个体表现为过分服 从、依靠别人,完全拒绝支配别人，不情愿对任何事情或他人负责任， 在与他人进行交往时甘愿当配角。选项A、B、D均与题意不符，故本题选C。