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1、Unit 5 Languages Around the WorldPeriod 2 Reading and Thinking教材分析：木节课是高中英语第一册的最后一个单元的阅读和思考部分，文章难度明显增加，体现 在以下几个方面：文章题材是说明文，比较难理解；话题生疏，涉及到历史等知识；生词量 增大，而且在语境中理解词汇的要求提高。面对这些，教师的难度和高度也要有所提升，通 过探讨说明顺序，了解背景知识等帮助他们找到说明文阅读的方法。教学目标与核心素养：1 .文化意识目标新课程中指出，文化意识是对中外文化的理解和对优秀文化的认同。文化意识的的培养 有助于学生增加国家认同和家国情怀，成为有文明素养
2、和社会责任感的人。我们这个单元很 好体现了这一点，通过了解汉字书写的体系和发展，学生可以有一种文化自豪感，同时也能 够帮助学生深入挖掘这篇文章，从而想到更多和中国文化相关的方面。2 .学习能力目标：在阅读中，基本的阅读技巧包括预测，浏览和寻读，文章的难度虽然比较大，但是我们 通过预测可以降低理解难度，通过寻读，我们可以以点带面来突破文章中的难点。同时新课 程对于语篇的重视也让我们拓宽了阅读的思路，能够从文章发展脉络来突破文章。这篇课文 课本问题上主要凸显了时间顺序对于描述事物的依据，是非常常见的，通过每个时间点事件 的梳理来了解文章思路。教学重难点：1 .重点（1）体会说明文阅读的时间顺序；（
3、2）快速找出不同时间发生的事件。2 .难点（1）在语境中感受同源词汇的联系和猜测词义；（2）体会描述事物时候需要有一定的顺序。教学过程：教学步骤教学活动设计意图时间SteplYour friend Tony is going这两个活动的目的有两个：5分钟Pre-readingto visit China. He is very interested in Chinese culture. What do you think can represent Chinese culture?When it comes to Chinese writing, what do you know?1 .激活
4、学生的背景知识，降低 理解难度；2,探讨本文文化主题，让学会 建立文化自信的同时也意识到 汉字是中国文化的精髓。Step2While-readingpredictionLook at the title and the picture below. Predict what the text will be about.How will the passage be organized?这部分两个问题有两个目的：1 .训练阅读策略中的预测策 略，能够利用题目和文中的图 片作出对于文章的预测；2.了解说明文都具有一定的说 明顺序，猜测文章既然是关于 汉字的发展的，那么应该是按 照什么顺序？5分钟
5、Step3 While-reading 一to get the main idea.Reading for the main idea: What is the main idea of each paragraph?通过给出提示，让学生关注首 段、末端以及每段首句和末句 来快速找出各段大意。5分钟Step4While-readingscanningScan the text to find the words and phrases that describe a time. Then write down what happened at each of these important t
6、imes.通过寻读，找到有关于时间的 表达并找出对应的事件。10分钟Step5After-reading一 discussionRead the text again and discuss the questions.1. How did written Chinese unify Chinese people这几个问题设计意图：1 .能够有条理表达出汉字和国家统一的关系；2 .深度理解题目，为什么汉字7分钟divided by geography and dialects?2. How does written Chinese connect Chinese people today wi
7、th those of the past?3. According to the writer, the Chinese writing system is one factor that has helped the Chinese language and culture survive. What do you think are some of the other factors?能后连接现在和过去？3除了汉字，还有那些在中国 文化的发扬中起到非常重要的 作用。这三个题目能够开阔学生的视 野。Step6WordfocusStepl:To understand the meaning o
8、f the words in context.Step 2:To choose the right word or phrase to fill in the blanks and pay attention to the right form.Step 3:Toparaphrasethesentences with the words or phrases in the article.设计意图：1 .稍微不同于课本，我先进行 了在语境下理解这些词，让他 们不是直接得到汉语意思；2 .利用小的短文将这些词回归 语境中理解；3 .通过观察这些词，认识到它 们是同源词汇，知识词性不同， 来用英语解释英语。8分钟Step 7 HomeworkTry to finish the reading exercise.作业中补充通话题阅读练习，巩固今天两个内容：1.在语境中理解学习单词；2. 了解话题词汇。