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1、高三英语教学计划范文模板【一】一、指导思想以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以 教材为基础，制订详细周密的复习计划，切实搞好高三英语复 习工作，密切关注高考动态，联系学生实际，通过专项和综合 训练，努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧，以适应 新的高考形式和要求。二、学生基本情况分析英语学科历来是成绩较弱的一个科目，如果一个学生的语 言基础没打好，那么到了高中尤其到了高三体现英语综合运用 能力时期，他就会感到很吃力。我们这一届高三学生英语学习 过程中就存在这样的问题。1）基础知识薄弱。这一问题比较严重，学生们词汇量少， 对于词汇及其用法，基础语法等掌握得不够扎实。这都会影响
2、到听、说、读、写等技能的提高。2）阅读理解能力弱。这与学生们平时不重视有关，许多学 生只单纯背单词，而往往忽略了阅读或者根本没有耐心去阅读, 这与高三阶段以培养和提高阅读理解能力为主的教学要求是背 道而驰的。3）写作能力弱。因为前面的学习环节出了问题，所以大部 分的学生无法表述出正确的句子，更无法写出流利通顺的文章。通过上学期期末考试成绩来看，学生英语成绩普遍不够理 想，且相当一部分学生不重视英语，所以在复习过程中要注重心备课，精心设计课堂教学程序，精心批改作业，精心选择和 评讲试题，精心辅导学生。注意避免重教轻学、重讲轻练。4、提倡精讲巧评，提高学习效率做到三个必讲一一核心内容必讲、思路方法
3、必讲、疑点难 点必讲；做到三个不讲一一学生已经掌握的内容不讲，讲了也 不会的不讲，不讲也会的不讲。凡是要求学生做的练习，教师 必须先做；凡是学生所做的练习，教师必须及时批阅；凡是学 生做错的题目，教师必须指导学生订正，并及时组织二次练习。（三）走好六步棋，加强教学计划性复习计划围绕以提高效率为中心，我将主要分以下六个阶 段进行：1、第一轮教材复习2、词汇、句型知识复习3、语法填空专项复习4、阅读理解、完形填空专题训练5、基础写作、读写任务专题训练6、综合训练（四）共享集体备课的成果在个体独立思考的基础上，科学开展集体备课，汇集个体 智慧，形成集体合力，形成一个具有新特点、新思路的优质教 案。（
4、五）瞄准五个着眼点，提高教学效率时间对高三学生来说非常珍贵，作为教师一定要提高教学 效率，进而使学生提高学习质量。我将努力着眼于以下五点做 到夯实基础、凸显能力、逐步提高。夯实“常考点”“常考点”也就是传统考点。高三教学中通过梳理、归纳 常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度。我们在复习中对 照高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行。突 出动词方面的用法，突出句型、篇章知识。强调特殊情况和易 错、易混情况。教师通过课堂教学帮助学生梳理出各复习板块 的知识框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点 突出，针对性强。研讨“新考点”通过对课程标准和教学大纲的研究，找出今昔的 内容变化
5、，在教学中作适当调整。通过对试题的研究，感知内 里的能力要求，在教学中加强方法点拨。突破“失分点”我们平时的复习，基本上是按照备课组统一的复习计划进 行的。临近高考时，我们要求教师根据各自班级常见的知识层 面上的“失分点”，有针对性地制定“个性化复习方案”，在 梳理知识网络的过程中，突出易错、易混内容。薄弱环节，重 点突破。单元复习的目的在于夯实基础知识，是一个学生对所学的 词汇、句型知识温故知新的过程。复习的效果既要靠教师的课 堂点拨，更重要的是学生的自我消化。在教学中指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对知识点的记忆。 对特殊群体的学生做好学习方法的指导工作。提醒学生在复习
6、过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面 进行二次复习，再次夯实基础、查漏补缺。关注“能力点”教学中依循传统做法，精讲精练，努力帮助学生做到能举 一反三、触类旁通，提高备考效率。注意和学生探讨阅读思维 过程，着眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推断能力 和表述能力。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结， 从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对学生有一点 启迪。强化“支撑点”强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、 积极的学习参与意识是学生学习、备考的心理和生理支撑。教 师不仅要关注学生的学习效果而且要关注他们对待学习的情感 和态度。为求得收到事半功倍的效果
7、打下牢固的情感态度基础。总之，在新一届的高三备考过程中，总结高三教学的经验 教训，扬长避短，弥补不足，根据所教班级学生的实际情况， 狠抓英语基础不放松，认真、细致、有效地组织好复习工作， 力争今年英语高考有一个好成绩。高三英语教学计划范文模板【五】一、指导思想以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以 人教版新教材为依托和基础，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，来充分提高我校学生的英语基础水平。 并且密切关注今年的高考动态，联系学生的实际情况，充分发 挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实 实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力 提高学生的
8、综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。二、情况分析本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练，但情况仍不 容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，改错和书面表 达等综合能力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对 学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的 放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大 挑战。三、总体安排经过一个学期的复习，基本完成了上学期初制定的教学计 划的第一轮复习。这一学期要完成以下两轮复习第一轮复习：自行粘贴阅读文章和改错练习，加强阅读能 力和改错能力的培养。同时对学生进行语法专项技巧的指导。 用步步高作为复习的主阵地，同时，用高考阅读专项
9、训 练进行配套训练。后阶段加强综合训练，全面提高学生的解 题能力以及思维能力。第二轮复习：查漏补缺，挖掘学生能力。四、教学安排与措施L抓好词汇复习词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉， 而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英 语复习关键是词汇复习。我们打算把词汇复习穿插在完形阅读 之中。让学生熟练掌握基本词汇和常用词汇，同时在阅读中熟 悉重点和难点词汇，即：科普类，经济类，社会类，情感类， 环保类，新闻类等词汇。2 .夯实语法知识的基础，并作进一步的提高。对学生进行语法专项指导，坚持“时态语态情非谓”这条 主线，坚持“三大从句分主次，强调倒装省略虚拟”为重点， 各个
10、击破，一一掌握。并加以单项选择的解题技巧，提高学生 分析问题和解答问题的能力。我们计划在授新课时结合步步高 进行语法复习，然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。3 .加强语篇训练，进行阅读。“得阅读者得天下”。因此在高三总复习中，将语篇训练 作为贯穿高三英语的主线，是十分重要的，也是大纲和考纲所 要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文 改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重, 学生在做阅读理解练习时，一定要间，根据高考试卷对阅读理 解一题的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择。 在选择正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻 找主题句，猜
11、词，推理，跳读，略读等获取所需要的信息，并 对照答案，反复揣摸作者意图及思路，并要求自己在单位时间 内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必须让学生 有阅读材料阅读并及时评讲。4 .书面表达书面表达所需要的时间大约是20-25分钟，建议学生每两 周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行 对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当， 并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持 写作，不断修改，写作能力会得到提高的。每两周至少一篇作 文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作 习惯的培养。五
12、、教学安排本学期安排：1.3月初一4月底：语法专练，听力强化训练，其他题型专 题训练，侧重能力培养，加强技巧分析指导，培养学生综合运 用语言能力2.5月一高考：查漏补缺，综合模拟练习，针对性地进行 实践和运用能力。六、奋斗目标希望通过半年系统地学习和复习，力争完成指标任务，尽 量缩小与同类兄弟学校的差距。高三英语教学计划范文模板【六】为了全面提高学生的综合素质及应试能力，提升教师教育 教学能力，现将本学年的计划制订如下：一、基本情况:高20届1班（理科直播班），现有学生56人，其中男 生37人，女生19人。通过高中四学期的教学，学生的英语成 绩有所提高，但仍然不够理想（如高二下期x市期末统考中
13、， 最高分121分，110以上5人，100分一109分有4人，90分一 99分8人，共17人及格），加之大多数学生的学习习惯不好, 有许多学生不能正确评价自己，学习也不努力，不认真去完成 学习过程的各个环节，给高三的教学工作带来巨大困难。希望 在加强基础教学的前提下，能收到更好的效果。二、指导思想和要求：面向20_年的高考，以全面贯彻落实新课程改革的教育精 神为指导，紧紧围绕课改区的命题特点和命题方向，积极主动 地开展教学研究工作，落实学科教学常规，营造良好的教研氛 围，不断改革课堂教学，探究科学有效的高三课堂复习教学模 式。针对我校学生普遍英语底子差，基础薄的实际，在平时的 英语教学中，在重
14、点抓阅读的前提下，要长期不懈地培养学生 学习英语的兴趣和良好的学习习惯。三、教学目标与具体措施1、明确方向面对20年的高考，教师必须明了高考要考什么以及怎样 考；有目的有计划的组织好高考复习；否则复习就要走弯路， 造成事倍功半的结局。回顾近几年高考英语试题，我们发现近 几年高考英语试题主要围绕英语语言知识与英语语言运用两方 面进行。语言知识题的命题原则为：在保证知识覆盖面的基础上，尽可能增加综合性与语境化的因素。语言运用的命题原则 为：(1)语言必须放在实际的并尽可能不同的情景中运用；(2)语言必须适合具体的交际行为；(3)考核焦点在于是否达到交际目的；(4)语言交际行为除了需要语言能力外，还
15、需要一些其他 的能力。2、具体措施按照四种课型有针对性地进行复习：A、习题课。做到训练目标明确，适当分层，个别指导，反馈及时。B、基础知识复习课。做到教学案一体化，以练带讲，注重知识的创新组合，重 点督查中后等生的复习效果。C、专题复习课。专题复习一般是紧接在第一轮复习之后的有针对性的强化 复习，它既不同于以全面复习知识、方法、夯实基础为目的的 第一轮复习，也不同于以综合训练为主提高应试能力的第三轮 复习，而是就某块知识或某些方法、热点问题为专项的复习。 专题复习起着承上启下的作用，具有举足轻重的地位，它既是 对单元教学成果的巩固，又是对学科内知识的综合深化，是使 知识系统化形成能力的关键环节
16、，同时又为第三轮的综合训练 进行了必要的知识和能力储备。其课堂教学设计必须根据学科 教材的特点和学生实际情况，充分体现知识的系统性、基础性、发展性，要注意引导学生梳理知识，总结规律，融会贯通，提 高学生在新情境中运用知识的能力。D、讲评课。讲评课的教学要体现针对性（讲其所需，释其所疑，解其 所难）、准确性（言之有据，正误分明）、系统性（纵横联系, 前后衔接）、启发性（注重点拨，启发思维），要注意启发思 路，点拨题眼，引导上路。测试既是考查学生，同时也是考查 教师，某一部分知识学生学的如何，水平如何通过答卷得到集 中体现，教师教得如何，存在什么问题也集中反映在学生的答 卷上。学生卷面问题反映集中
17、的地方，也正是教师需要加强指 导的地方。对于每一次测试、训练，在练习巡视中，在批阅试 卷中要深入了解，从而掌握学生答题过程中出现的问题，为讲 评试卷掌握第一手材料，从而做到有的放矢。做到分清错误类 型，对症下药，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，暴露 学生的思维过程，解决思维受阻的原因。为提高讲评效果，测 试结束后要快批快讲，提高效率，否则时间长了，学生的关心 程度减弱，讲评效果也就达不到了。高三英语教学计划范文模板【七】在学校教学工作计划指导下，根据高三年级组工作计划中 对英语学科的具体要求，结合所任教班级的实际情况，本着着 眼联考、放眼高考，拼在本学期、赢在明年高考中的理念，现 将本学期
18、英语教学计划制定如下。一、具体情况分析及目标在上学期的联考中，17班及格率为66. 67%, 18班为 42. 55%；平均分分别为93. 12和83.77。两个班相比，18班英 语成绩相对较弱一些，但总的来说，两个班学生的英语学习状 况不容乐观，主要存在的问题是：语言基础知识不扎实、综合 语言运用能力差，试卷中阅读、尤其完形填空失分情况严重， 改错题存在越该越错的情况，书面表达语言不规范、词不达意 情况明显，存在诸多不规范现象，部分学生没有良好学习英语 的习惯与能力，高分段学生匮乏。本学期学校指标任务是：尽量缩小与同级学校的差距，期 末联考中力争保三争二。二、教学内容及要求本学期需要进行英语
19、sbiii中unitl-unitlO的教学，之后 进行第一轮复习。进行第三册教学时应注重知识的前后联系， 增强主干知识的系统性；第一轮复习侧重帮助学生全面且系统 地掌握高中所学英语基础知识（重点是词汇、语法），夯实学 生基础，抓中等促学困，进一步巩固优等生，为第二轮复习的 侧重“学生专项解题能力及综合语言运用能力的提高、培养学 生应试技巧”打下坚实的基矗三、课堂教学特殊原则L坚持“学生主体”的原则在教学过程中坚持少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲 评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点；学生会 的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不落实考点，激发学生的英语学习热情，逐步
20、培养学生英语能力, 全面提高学生成绩。三、具体计划1、完成必修和选修8册课本的复习。以书本为载体，配以 步步高大一轮复习和双语报复习已学词汇，着重夯实 学生基础词汇，短语，句型的基础，并注意查漏补缺。第一轮 复习的目的在于夯实基础知识，是一个学生对所学的词汇、句 型知识温故知新的过程。复习的效果既要靠教师的课堂点拨， 更重要的是学生的自我消化。我们在教学中要指导学生利用课 上或课外的时间做好自主复习工作，强化对知识点的记忆。对 特殊群体的学生做好学习方法的指导工作。提醒学生在复习过 程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进 行二次复习，再次夯实、补遗。2、其间配以名师指津好易通穿
21、插进行听说训练。高考 英语听力分值15分，而且是学生容易拿分的项目，这就要求学 生多练习听说。计划每周安排一个早读在班上和一节课在电脑 室进行听说训练。要求任课老师对学生的语音，语调和朗读进 行有效的辅导。3、复习每个单元的同时利用步步高大一轮复习讲义、 双语报复习各个语法专项。掌握好英语语法是写出正确英 语句子，读懂英语文章的关键。4、复习每个模块的同时，配以教辅资料步步高练出高 分、综合检测优化卷和双语报针对高考试题中完型 填空，语法填空，阅读理解，书面表达进行专题讲座和集中训讲。对于基础知识题要做到：先练后讲，逢讲必练，讲后再练2,坚持抓“主要矛盾的原则所教班级学生词汇掌握欠缺，因而影响
22、到其他各单项成绩 的提高。因此始终把学生的词汇积累与提高阅读能力放在最重 要的位置。通过单词轮回记忆和长期的阅读训练，帮助学生拓 展词汇量，拓宽知识面，重点提高概括，推断能力和长句理解 能力。四、总体安排1.8-10月完成第三册unitl-unitlO单元新课教学，并且 结合三维设计进行第一轮复习和语法复习。其中每周结合 英语周报和双语报进行两次综合练习并写一篇作文。2. 11-10. 1月进行第一轮复习。复习第一一三册，其中每 周进行一次综合练习及写一篇作文。3.24月进行第二轮复习，即语法专项练习及语篇综合训 练，侧重能力培养，强化技巧分析，培养学生综合运用语言能 力，提高应试能力技巧。4
23、.5月一高考，根据考试说明进行查漏补缺，有针对 性针地进行实践和语言运用能力训练。五、具体措施1 .高三英语第三册教学第三册英语课程编排与总复习有一定的关系，内容丰富， 信息量大，具有较强的实用性和交际性，语篇数量增多，词汇 量也明显增加，是提高学生阅读能力的好材料。教学速度加快, 详细讲解新词用法，同时简要复习高考词汇惯用法，课文以阅读为主，分析篇章结构、主旨大意、作者写作意图等，培养学 生分析、理解及解决问题的能力，教师一定要做好指导工作。2. 抓好词汇复习根据高考词汇手册，把词汇复习主要穿插在高三新课 讲授之中，做好词汇复习工作。词汇量的大小是英语学习及成 绩提高的关键因素，它极大地影响
24、着学生其他各方面能力的提 高，因此一定要扎实、有效，争取做到长效。高三英语教学计划范文模板【八】L保质保量做好集体备课要真正提高高三英语的教学质量，没有一致的奋斗目标， 没有共同的努力和集体的智慧，那只不过是一句空话而已。集 体备课要做到：集体研讨，统一教学进度，教学目标，重点和 难点，教学案一体化。大家讨论教材的重点难点，相互补充， 然后写出教案，使得教学案更加充实和完善。分工合作，主要 是备课和收集资料分工。2 .复习与学新课相结合高三不同于高一、高二年级，在学生不断接受新的语言知 识、增加新的语言信息的同时，要兼顾到以前所学旧知识的归 纳复习。我们将强化重要的语法知识，为学生准备一些专门
25、的 语法项目，列出有代表性的常规题目和较复杂的特殊情况给学 生练习。同时在教学过程中，精选泛读材料。3 .精选练习，精讲精练练习的题不在于多，不能搞题海战术，我们教师应该精选 练习。选的题目应该具有典型性，系统性，通过做题帮助学生建构知识体系，领悟内在的规律，做到能举一反三。教师要精 讲，讲共性的问题，多给时间学生思考、整理、归纳、消化然 后加以巩固。阅读材料除了我们选用的教材外，以英语周报与英 语辅导报为基础，用好这两套练习，因为英语周报上的 文章比较新，时代气息浓，篇幅多。每期精选一两篇为精读材 料，两三篇为泛读材料。4 .加强听力、写作训练与指导，合理安排综合训练只有多听多练才可能有好的
26、成绩。在听的过程中，加强对 听力的指导：(1)先研究听力材料，预测听力内容。(2)师生共同讨论，认真研究试题。(3)要带着问题去听。(4)要敢于舍弃，真正不会的立即放弃。我们选用的英语听力、和英语周报与英语辅导 报的听力材料对学生集中训练，希望通过训练，能提高学生 的听力。对于写作，我们打算一星期一次。写得过程中，给予学生 合理的指导，对学生有明确的要求：(1)繁简适度。(2)有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构。(3)层次分明，承上启下。(4)细读提示，写全要点。（5）书面干净、整齐、规范。教师也要遵循“粗批，快改, 及时发”的原则。否则，失去了时间意义，效果就不大了。频繁地进行综合训练
27、，只会引起学生的厌倦，所以我们不 打算安排过多的综合训练。除了学校安排的考试以外，原则上 一周或两周一次，主要以查漏补缺的专项训练为主。在出综合 练习时，要注意收集各地的高考信息和模拟试题，经过全体备 课组老师的.精选精编，努力提高质量和针对性，克服试题多、 滥的毛病，确保练习的效果。评讲试卷要突出重点，解决学生 存在的问题。练。精讲精练，努力帮助学生做到能举一反三、触类旁通，提 高备考效率。在复习过程中着眼于提高思辨能力、分析能力、 概括能力、推断能力和表述能力。做到每次评讲都就答题技巧 问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在 方法上对学生有一点启迪。5、重视本科临界和重点临
28、界生的辅导工作。继续落实培优 补弱计划，特别注重扩大优生面，促进年级英语学科教育质量 的整体推进。四、明确要求，提高教学效率1、在学习课程标准的基础上认真研读普通高中新课标教 学要求和高考考试说明，努力准确把握复习的重点、难 点和高考知识考点的分布情况并认真研究2017年高考的发展、 变化趋势。2、降低教学起点，面向全体学生。教学起点的确定要依据 学生的实际情况确定，不同基础的班级要有不同的高考目标定 位，运用不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学 习中增强动力，学有所得，使教学效果最大化。各位老师务必 了解自己班级的学生的语言知识基础和能力发展情况，了解自 己班级存在的差距，以加强教
29、学工作的针对性。3、调优教学进度，完善教学环节。高三课时紧任务重，怎 样在有限的时间内让学生知识、能力大幅度提升。相应的教学 进度安排必须有一定的灵活性，教师应从学生的学习效果考虑, 不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高学生成绩服 务。我们在复习中应对照高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行。突出句型、篇章知识。强调特殊情况和易 错、易混情况。教师通过课堂教学帮助学生梳理出各复习板块 的知识框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点 突出，针对性强。4、加强教学反思，讲求教学实效。高三学生的时间无比珍 贵。我们要努力通过反思教学发现教学活动中存在的问题，及 时调整教学方
30、案，主动将教学效果最优化作为工作目标。同时 经常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理 的方法，互帮互助，共同提高教学质量。精心安排复习计划， 精心备课，精心设计课堂教学程序，精心批改作业，精心选择 和评讲试题，精心辅导学生。注意避免重教轻学、重讲轻练。 做到三个必讲一一核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必 讲；凡是要求学生做的练习，教师必须先做；凡是学生所做的 练习，教师必须及时批阅；凡是学生做错的题目，教师必须指 导学生订正，并及时组织二次练习。备课教师要制定符合班级实际情况的短期的和长期的计划, 科学安排教学进度，做到因材施教，因班施教。教师应指导学 生安排好学习计划，明确
31、各阶段学习要求，使学生有意识地跟 随老师阶段性地完成学习任务，从上至下有条不紊地实现既定 目标。高三英语教学计划范文模板【二】离高考还有一百多天，高三英语复习也进入了紧张阶段。在接下来的这个学期，我会合理安排时间，紧跟教学进度，做 好复习工作。具体安排如下：一、早自习对学生的影响很大，如果能合理应用，可以对 学生起到很大的帮助。所以接下来的这个学期，我会尽量早起, 合理安排每个早自习，与学生共同奋斗。二、对于作业，我尽量做到每天一练，试卷全批全改，并 在每次考试后及时统计分析，掌握学生的学习情况，并逐一分 析错误原因。三、教学方面，我会紧跟备课组的安排，抓进度，抓质量。 分阶段有重点地对学生进
32、行操练。具体措施如下：1、3月份即将迎来第二次高考听力，在1-4周，我会紧抓 听力练习，让学生养成良好的听力习惯，并对学生较弱的方面 进行强化训练。2、高考阅读理解和完形填空占了很大的比例，而学生在这 方面也是最弱的，所以平时要加强学生阅读完形的训练，每天 两篇阅读一篇完型，并及时校对。3、写作是学生的另一薄弱环节，而写作的提高也是长年累 月积累的结果。所以平时课堂练习中要注重学生的写作能力， 从单词，词组，单句，段落，到文章，一步一步打好学生的写 作基础。然后再分专题地对学生进行专门的写作训练，每两周 一篇，并在早自习期间逐一面批，指出其错误，并让其自己改 正以避免下次重犯。4、对于高三的学
33、生来说，考试是必要的，也是有效的检测 他们阶段学习效率的最直接的办法。在每个单元复习之后，我 会进行单元测试，每个模块结束后，进行模块复习考试，以此 来巩固学生平日所学。总之，我会尽最大努力与学生共同进退！高三英语教学计划范文模板【三】一、指导思想根据普通高中英语课程标准和考试说明，结合学 生实际学习情况，认真研读近几年全国新课程标准卷的特点与 规律，认真研究教学方法、优化复习策略；以“夯实基础、突 出语篇、强调应用、注重实际”为原则，以模块复习为平台， 突出词汇的应用与拓展，使学生知识条理化，系统化和规律化, 最终形成完整清晰的知识网络；以培养听读写能力为重点，通 过强化训练，使学生解题方法
34、得到优化和熟练，语言的综合运 用能力得到提升；以学生为主体，关注学生非智力因素，做好 各层次学生的心理辅导，树立学生的自信心和进取心，以积极 健康的心态完成20xx年高考，考出理想的成绩。二、复习计划（一）一轮复习阶段开学至4月中旬为一轮复习阶段。完成Module3-Module8 共计6个模块的教材复习。平均每周完成两个单元的复习教学。 一轮复习材料以课本和世纪金榜为主，在加上各试题、省 市统测题以及近两年高考真题。针对我校学生普遍词汇量不足的问题，这个阶段的复习以 “单词一词组一句子-篇章”为主线，始终把学生的词汇量构建 放在重要的位置，特别是派生词、合成词和多义词等用法的训 练，做到“词
35、不离句，句不离章”。同时，努力抓好早读效率,早读课能否对所复习内容及时朗读、背诵，对复习成效的影响 是不可忽视的。在一轮复习阶段，还要穿插以各单元相应的语法复习专题。 以三大从句、非谓语动词、语气语态等代表性的考点为主，通 过每周一次的周练强化训练，反复巩固。题目也以选编近年高 考真题和各校试题为主。后期不再进行单独的语法复习。此外，在该阶段还有一个重要任务就是抓好听力训练，使 学生能以良好的状态参加3月中旬的高考英语第二次考试。（二）专项复习与训练阶段4月下旬至5月上旬为专项复习与训练阶段。具体包含单 项填空、完型填空、阅读理解、七选五阅读、书面表达训练等。 各项训练侧重点如下：单项填空：这
36、个阶段的单项填空训练以错题训练为主。帮 助学生反思教训，熟悉技巧，总结方法。根据高考特点和我校 学生实际，杜绝难题和怪题，避免题海战术，提高效率。完型填空与七选五阅读：在该阶段，这两项题型的训练也 是以帮助学生总结方法和技巧为主，同时通过精选高考真题、 模拟试题，根据高考试卷对阅读理解题的要求，让学生进行强 化训练，进一步掌握解题规律，使得高考时进一步驾轻就熟。阅读理解：得阅读得天下，可见阅读训练的重要。这阶段 的阅读训练突出培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思 维，总结各类阅读理解题型的解题思路，如寻找主题句、猜词、 推理、跳读、略读等获取所需要的信息的有效技巧。书面表达：在前期平时训练
37、基础上，在专项阶段，通过多 篇幅的集中训练，借助于面批、学生互批以及课上利用多媒体 全体学生共同批改等多种形式，使学生熟悉图表类、漫画类等 各类写作类型，掌握相应的通用句型和写作模板。（三）综合模拟训练阶段从5月上旬末开始为综合模拟训练阶段。以高考38套试题、 各校模拟试题训练为主，通过综合试卷的大量训练，对高考实 战进行模拟，提升学生的综合运用语言的能力以及应试能力， 提升速度，适应高考。该阶段的课堂教学，不仅仅是讲评试卷, 要重视学生考后的反馈和反思工作，帮助学生分析失分原因， 帮助克服在答题中存在的主要问题，积累考试的经验。进入6月份后，以考前心里辅导为主，让学生保持轻量度 的训练，保持
38、题感即可，让考生轻装上阵，不加重学生心理负 担。高三英语教学计划范文模板【四】（一）努力提升六个方面的认识，明确教学要求1、对新课程标准、考试大纲有深入了解，对本学 期各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解，以加强 高三英语教学工作的有序性。2、针对所教班的学生的语言知识基础和能力发展情况，了 解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。3、认真研究目前使用的教材，对照新课程标准和考 试大纲，准确掌握其重点、难点和高考知识考点的分布情况。4、在新课程背景下重新审视高三英语教学模式，认真研究 各阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一阶段教学的准 确和高效。5、根据新课程的教学体系及考试
39、要求的调整变化，认真研 究手头的各种参考资料和练习题，精编、精选、精练，以加强 训练的针对性和有效性。（二）努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率1、降低教学起点，面向全体学生依据学生的实际情况，不同基础的学生的高考目标定位， 采取不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中 增强动力，学有所得，使教学效果化。2、调优教学进度，完善教学环节高三课时紧任务重，在有限的时间内让学生知识、能力大 幅度提升，妥善安排教学工作。做到相应的教学进度安排有一 定的灵活性，从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则 快，需慢则慢。一切为提高近期和远期的教学目标服务。3、加强教学反思，讲求教学实效高三学生的时间无比珍贵，我将努力通过反思教学发现教 学活动中存在的问题，及时调整教学方案，主动将教学效果化 作为工作目标。在备课中反思已备内容，思考这堂课这样备在 那些方面会给学生在知识方面和能力方面带来收益，同事要经 常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的 方法，互帮互助，共同提高教学质量。精心安排复习计划，精