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1、再见了，亲人第二课时优秀教学设计再见了，亲人第二课时优秀教学设计课时目标：1 .细读1、2、3自然段，了解大娘，小金花，大嫂为志愿军所 做的事。体会朝鲜人民对志愿军比山还高，比海还深的情谊。2 .有感情地朗读课文教具准备：录音，灯片过程：一.复习检查。1 .课文主要讲了什么事？2 .到车站为志愿军送行，与志愿军话别的朝鲜人民有许许多多, 作者选择了哪几个代表？（出示插图，认一认）3 .他们分别为志愿军做了哪些事？4 .从这些事中感受到什么？为什么称朝鲜人民是亲人呢？读课 文二.学习第一节。（-）先看第二件事送打糕2 .音响，朗诵带领学生进入情境。3 .你仿佛看到了怎么的情景？4 .读文字，看了
2、哪些地方让你感动？划圈有关词句，并说说你 从中感受到了什么？5 .交流：动词：带者，顶着，冒着，穿着，送到冒着生命危 险很勇敢雪中送炭像母亲一样，深情厚谊，慈母般的爱。你从中感受到些什么？6 .指导感情朗读。（二）看第三件事情1 .过渡：是啊，大娘这么大年纪了，还冒着炮火为志愿军战士 送打糕，这种爱，怎能让人不感动？但更使人感动的是，边听边想, 你眼前仿佛出现了怎样的情景？创设情景（音乐，朗诵）2 .仿佛看到了什么？3 .读文字，看哪些地方你最感动？找出有关词句，说说你从中 感受到了些什么？（出示灯片）4 .交流：丢下，背进，唯一等感受大娘比山还高、比海还深的 情谊。5 .怎样读呢？（自由练指
3、名读）（三）看一件事。（看了大娘为志愿军洗补衣服又怎么让人感 动！）1 .出示：为了帮我们洗补衣服，你已经几夜没合眼了。a.哪些地方使你感动？为什么？b.怎么读？2 .你感受到了些什么？三.写其他部分。1 .大娘是不是就给志愿军做了这几件事情？哪句话看出？（出 示：八年来！）2 .是啊，大娘像慈母一样关心，爱护志愿军，真是不是亲人， 胜似亲人啊！3 .引读其他部分。4 .过渡。四.学习第2、3节1 .分组学习第2、3节。1、2大组读读第二节，3、4组读第三节。思考：小金花、大嫂 为志愿军所做的事中，哪些地方你最感动？找出语句，想想从中感 受到了什么？2、同桌讨论：3、大堂交流、第二节。从小金花的.妈妈牺牲了没哭，而与志愿军叔叔分别的日子却哭 了，从中感受小金花与志愿军之间有亲密的情感。、第三节。从大嫂为了给志愿军挖野菜而失去双腿，感受大嫂对志愿军的一 片深情。4 .读好第2、3节5 .小结:现在谁来说说，为什么志愿军称朝鲜人民是亲人？五.引读第4-6节1、创设情景火车鸣笛声响。2、引读：听，列车的汽笛声已响起，此时，有太多太多的话要 说，有太多太多的言要表，道不尽的话，流不完的泪，此时，志愿 军发出内心的呼唤再见了，亲人附：板书：23、再见了，亲人不是亲人胜似亲人洗衣服大娘送打糕救伤员小金花救走了牺牲了妈妈大嫂挖野菜失去了双腿