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1、行路难（其一）教学设计【教学目标】1 .知识与技能：了解作者作品，背诵诗歌；积累文言字词，理解诗歌内容; 体会诗歌的意境和人生哲理。2 .过程与方法：背诵诗歌，掌握诗歌的朗读节奏和方法；了解写作背景， 体会作者的感情。3 .情感态度与价值观：走近诗人的内心世界，体验诗人的情感，激发自己 的诗歌兴趣。【教学重难点】背诵诗歌，积累字词，理解诗歌内容，体会诗歌的意境和哲理。【教学课时】1课时【教学过程】一、导入新课人们常说；“李杜诗篇万口传”，可见李白的诗歌脍炙人口，广为流传，深受 人们的喜爱。同学们，你们喜欢李白的诗歌吗？那把你喜欢的诗句告诉大家，用 我喜欢“李白的”告诉大家。根据学生的回答，教师
2、用精彩的小节过渡。李白的诗歌中既有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的气势，又有“清水出芙蓉, 天然去雕饰”的清新。所以杜甫称赞他是“白也诗无敌，飘然思不群”，意思是 称赞李白的诗歌天下无敌，飘然的情思卓而不群。二、过程（一）今天我们就来欣赏他的一首佳作行路难。1 .认识诗人：李白，字太白，号青莲居士，我国唐代浪漫主义诗人，有“诗 仙”之称。教师提问：什么是浪漫主义？解说：浪漫主义是文学艺术上的一种创作方法，运用想象和夸张的手法，塑造人物形象反映现实生活的一种创作方法。2 . 了解背景：他少有大志，胸怀着“济苍生，安社稷”的理想，想辅佐帝 王，成就伟业。他二十四岁“辞亲远游”直到四十二岁才奉诏供奉翰林
3、。因为他 傲岸奔放，蔑视权贵，不容于朝。天宝三年，被逼出京，朋友们都来为他饯行， 求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了此篇行路难。（二）让我们怀着这种悲愤的心情走进诗歌的第一乐章。教师精彩过渡：有人说读李白的诗歌，如嗅花香，如喝佳酿，如品甘泉，如 饮香茗，会让我们口齿留香，久久难忘。今天我们就来美美地读一读。读诗应该注意什么？要注意重音、节奏、情感、意境。朗读诗歌的最高境界 是吟读诗歌，吟读诗歌就是要求读的味道更足，情感更浓，意境更美，慢而有拖 音。1 .学生按要求先自读一遍，找出重音，划出节奏，酝酿情感。2 .教师配乐范读，让学生体会诗歌的音乐美。3 .学生配乐朗读，让学生进一步感受诗
4、歌如音乐一样时而低沉，时而高亢, 时而平缓,时而急迫的高低变化,感悟在波澜起伏中蕴涵着诗人纵横跌宕的情感。4 .学生齐读一遍。（三）教师精彩过渡。三、教师精彩总结通过我们刚才精彩的描绘，我们会发现李白的诗是“诗中有画，画中有诗” 的，有着很美的意境！这首诗歌不仅有音乐的起伏美，图画的意境美，更有情感 美！下面我们进入第三板块：（一）围绕五个问题，展开讨论。1 .李白看到了什么？2 .他有什么举动？3 .他有如此举动的原因？4 .他联想到什么人？5 .他发出怎样的感叹和呐喊？（二）学生讨论发言，教师点拨总结。1 .李白看到了什么？（金樽、清酒、玉盘、珍馈）透过诗句我们感受到什么？ （泗宴的丰盛、
5、欢乐的场景、朋友的深情）2 .“嗜酒见天真”的李白有怎样的反常举动？透过诗句你感受到诗人怎样的 情感？（停、投、拔、顾；苦闷的心情）一乐一悲，形成鲜明的对比，让我们感受到情感跌宕之美。3 .他有如此举动的原因？（冰塞川、雪满山象征仕途的艰难，人生道路的曲折）4 .他联想到什么人？（姜子牙、伊尹，这两个人的共同点是开始在政治上不顺利，而最终大有作 为。引用典故的目的：表明自己对前途的希望。）但是理想不能征服现实，现实也不肯认同理想，现实和理想的距离让作者倍 感痛苦，终于发出怎样的苦闷感叹呢？5 .他发出怎样的感叹和呐喊？（行路难，行路难，多歧路，今安在？）精彩过渡：真是“大道如青天，我独不得出！
6、仰天长啸天无语，竞使英雄泪 满巾，李白毕竟是盛唐的大诗人，他悲而不伤，积极用世的强烈要求终于使他 摆脱了歧路的彷徨，他相信尽管前路障碍重重，但总有一天会实现自己的理想， 于是他发出怎样的呐喊？（长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。）最后一句创造出一个雄浑阔大的意象，融入诗人“济苍生，安社稷”的宏伟 蓝图，我们要读出他坚定的信念、倔强的性格和宽广的胸怀。板书：设计一个“叹”字的板书。讨论老师为什么要把板书设计成“叹”字形状呢？猜一猜？诗歌中有谁的感 叹？我们有什么感叹？（三）精彩小结。“口吐天上文，迹作人间客”的李白，才华横溢，却生不逢时，难遇伯乐， 鸿鹄之志难以伸展，如千里马骈死于槽杨之间，所以我
7、们悲叹！李白身处逆境，却悲而不伤，对理想的永不放弃让他摆脱了歧路的彷徨，他 积极乐观，倔强自信，他是生活的勇者，所以老师敬叹！李白的诗歌如水，波澜起伏；诗歌如火，热情洋溢；诗歌如画，百看不厌； 诗歌如歌，荡气回肠，所以我们赞叹！因此老师设计了 “叹”字形的板书。（四）背诵。然后指导学生背诵诗歌的方法：1 .抓住关键词语。2 .进入情景。检查学生背诵。教师精彩总结：这首诗歌虽然短小，但是它纵横跌宕，有着长篇的气势格灼。 “麻雀虽小，五脏俱全二讨论探究这首诗歌的写作亮点：1 .真情流露，一波三折。2 .巧用象征，暗示人生。3 .引用典故，含蓄做比。4 .浪漫主义，画龙点睛。四、进入说话练习：美美地
8、品读，感受思考美同学们用这个句式来进行说话练习：我最喜欢这首诗歌的诗句（词语）因为五、进入写作练习：美美地写读，感受创作美1 .李白，我想对你说教师点拨：假如我们穿越时空的隧道，看见这时的李白，你想对他说什么？ 是鼓励，还是安慰？是同情，还是敬佩？插上想象的翅膀，徜徉在创作的殿堂。2 .用你们今天学习到的最喜欢李白的诗句说一段话。3 .如何面对人生的挫折？三道题任选一个，然后写作，交流。教师示范小结：李白，我想对你说：青山碧水，是你灵魂的栖所；九霄青云，是你翱翔的长 天；大江奔流，是你不尽的豪情；清风朗月，是你可诉的知音。你绣口一开，就 是鸿篇巨制；你傲骨一挺，就是“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”；你 长袖一甩，就是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。可叹你“大道如青天， 我独不得出！”可敬你“踏遍青山情不老，笑傲风云诗更狂”，所以我要对你说： “李白，我爱你！”六、教师总结，师生共勉人生如洪水奔流，不遇岛屿暗礁，怎能激起美丽的浪花，面对挫折，我们应 该学习李白的胸怀坦荡，积极乐观，倔强自信，学习他永不言败的精神！请坚信 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，这句话是我们新年的基点，力量的源泉, 开启人生之路的探照灯，打开成功之门的金钥匙！七、总结学习方法朗读，让我们口齿留香；译读，让我们过目难忘；析读，让我们思路清晰；品读，让我们神思飞扬；写读，让我们创作妙句佳章。