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1、捕蛇者说初中语文教案一、教学目标. 了解“说的特点；1 .理解本文衬托、比照写法；.掌握本文的词语；2 .认识柳宗元同情人民、痛恨苛敛的思想感情。二、难点、重点分析.这篇课文可分几局部？每局部写了什么？是按什么顺序来写的？分析：这篇课文可分三局部。第1段为第1局部，交代捕蛇的缘由。第24 段，通过与蒋氏的对话揭示赋敛之毒甚于捕蛇。第5段为第三局部，点明“赋敛 之毒有甚是蛇的主旨。全文是按“缘起一一访查一一询问一一感情的顺序来 写的。1 .课文一共写了几件事：以哪件事为主？分析：本文共写了两件事，即捕蛇之危险和赋敛之毒害，以写后者为主。写赋敛之毒，是通过捕蛇和纳税两件事的比照，用蛇之毒衬托出来的
2、。两件 事又是主要通过访问蒋氏得知的。2 .课文是怎样运用反衬手法卒章显志的？分析：文章形象介绍“永州之野产异蛇，“触草木，尽死；以哨人，无御 之者，但永州人却“争奔波焉，这一矛盾现象，就为读者设置了一个悬念。 接着作者通过一个典型人物的身世经历，解剖了这一奇异现象的本质。蒋氏已三 代人得到捕蛇的“好处，但说起来却“甚戚；作者建议他免去这种苦差，他 却“汪然出涕，于是通过他的诉说，我们看到了一幅惊心动魄的社会黑暗图画， 这是以“捕蛇来反衬“赋敛之毒。在蒋氏的谈话中也处处运用了反衬手法。 如用“斯役（捕蛇）之不幸反衬“复吾赋之不幸，用蒋氏“独存反衬乡邻 “非死则徙，用自己能“弛然而卧反衬乡民之鸡
3、犬不宁，用“一岁之犯死者 二反衬乡邻的“旦旦有是等。经过层层反衬铺垫，作者最后感慨“孰知赋敛 之毒有甚是蛇者乎，卒章显志，产生强烈的艺术效果，主题思想也得到了充分 表达。3 .本文写作特点是什么？分析：1用比照、衬托手法来突出文章的主题。文中写了毒蛇和赋敛之毒两方面的内容。而写毒蛇之毒主要是为了通过比照 来突出赋敛之毒的。例如，在第1段中，作者着力去写毒蛇之毒、捕蛇之险，但因献蛇可以顶替 交纳租税，所以永州人就争相捉毒蛇。通过这一比照，已暗示出“赋敛之毒有甚 是蛇这一主题。第4段中，为了说明“吾斯役之不幸，未假设复吾赋之不幸之甚这一情况， 作者又把捕蛇和纳税作了一系列比照。例如：文中写出乡邻们
4、被赋税逼得走投无 路，到处“死者相藉，而蒋氏却能“以捕蛇独存。乡邻们被逼税的悍吏们责 骂骚扰，“哗然而骇，被弄得鸡犬不宁；而蒋氏尚能“弛然而卧，“熙熙而 乐，“甘食其土之有。乡邻们受到折磨熬煎”旦旦有是，蒋氏“一岁犯死 者仅仅两次。纳税或者捕蛇，最终都是死路一条，可是蒋氏因捕蛇，可以死在 交纳租税的乡邻们之后。通过具体的比照，有力地突出了 “赋敛之毒有甚是蛇这一主题。2言语形象、生动，富有表现力。课文中对异蛇的形象及剧毒的描写，对“乡邻之生日蹩的情景的描写，对 悍吏骚扰情况的描写，对蒋氏感情的开展和变化、内心活动、神情态貌的描写， 都生动传神。教师在讲解这一特点时，可以结合课文具体分析。4 .
5、捕蛇者说难句例解。以啮人，无御之者。假设而兼有连贯关系的复句。这类复句通常的次序是假设偏句在前，结果 在后。“以，有人认为用法同“而，连词，这里不取。因为从文气来看，并 不通畅。我们以为，或可看成作”用讲的介词，后面省去“以的连带成分“毒 牙 一类的东西，也可以用代词”之替代”毒牙等。同样结构如论语-宪 问）：“以告者过也。或说同“已，时间副词。又如：“其闻之者，吾以除之 矣。（国语晋语）“王以和三晋伐秦，秦必不敢言救宋。 1战国纵横家 书苏秦谓齐王）译文：用毒牙咬了人，就没有能够抵御它的。假设毒之乎？“毒，名词增加了意动用法，一毒之是“以之为毒，下文“又安敢毒 耶？ 就是“又安敢毒之耶？ 省
6、去宾语之。”毒作”恨讲，1广雅释 言：”毒，俗也又如：“死者不毒，夺者不温。孙膑兵法行篡）“如 此，则上无私威之毒。韩非子-用人）或说”毒作“害讲，参阅下文 “孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎？ 的说明。译文：你把这差事当作灾难吗？饥渴而顿路。因果复句的紧缩形式，”而表示承接，有人曾经认为因果本身就包含着 承接的因素。“顿，说文）：“下首也。段玉我认为应当是“顿首，即以头叩地。 引申为“止为”停。踏b6），说文：“僵也。又，“走部：”道， 僵也。 “踏、”渲是一个字。六代论）：“百足之虫，死而不僵。 “僵 是向前倒覆，“躇也是向前倒覆。译文；因为饥饿（到极点），口渴到极点），就停下来向前面一倒。往往而
7、死者相藉也。“往往不同于今天作频率副词用的“往往，而是作“从这里到那里，从 那里到这里讲，说文）：“往，之也。就是“到。陈涉世家）有“卒中往 往语，用法相同。“往往的后面有连词“而连接它后面的动词“死，是 “往往作为动词的句法环境。又，观巴黎油画记是19世纪作品，文中“往 往留象于馆的“往往，跟今天词义相同。解释词义常常需要踉分析句子结构 联系起来，不能孤立地就词释词。段玉裁注说文）“毒字：往往犹历历也。 “相既不表互指，也不表偏指，而是表示递相，即“一个接着一个。又如“父 子相继，只能是子继父不能是父继子。译文：来来往往死掉的，尸体一个压着一个。吾恂恂而起。“恂，说文）：“信心也。 “恂恂意
8、思是很有信心。上文说“虽鸡狗 不得宁焉，那是由于没有干捕蛇的事，“捕蛇者由于有“蛇，就怀有信心。译文：我满怀信心地起身。募有能捕之者，当其租人。包孕句。主语“太医因承前者，及物动词“募的宾语又是假设复句， “有能捕之者是无主句，“当其租入的主语“莅事者明显可知，因此省略。“租人不当“税收讲，不是一个词，柳河东集）其他地方也不见“租 人。“当其租人是兼语短语，“租是兼语，“入是兼语后面的调语，音 义同“纳，亦即“缴纳。有人把“当其租作为“入的状语，恐属欠妥。“当前面或可加上介词结构“以之。译文：招募有能够捕到蛇的，就把蛇）当作那个租税交给国家。孰知赋敛之毒有甚是蛇者平。单句，用设问形式表示强烈的
9、感慨，正面的意思是“不知赋敛之毒有甚是 蛇者也。“孰，（尔雅释信：”准也。“赋，税；“敛，征收。“毒，一解释为“厚，跟本句无关；一 解释为“害人之草往往而生。“毒是漫生的害人的草，译成现代汉语是“毒 害，仍旧是名词，只是比“毒的本义引申了一步。又如：“假设毒之乎？ “毒增加意动用法，就是“假设以之为毒乎，也就是“你把这差事当作毒害 么；“又安敢毒耶，“毒也增加意动用法，后面省宾语”之意思是“又 怎么敢把这差事当毒害呀。“甚，音义同“善，也就是“贤，江苏泰兴方言还读“善为？。 又如礼记内则）：“具二牲，献其贤者于宗子。广韵下平声一先）： “贤，善也。又如：“师不必贤子弟子。师说）“贤也不是只讲品
10、德， 而是讲条件，“贤就是“善，也就是“甚。“贤古写作“，1说文介“？ 部：“坚也，古文以为贤字。杨树达释贤：“人坚则贤坚乃能耐也。 这样看来，”甚作”胜讲并非由于假借，而是由于引申。又，在“是蛇前 面可以加上比较的介词“放。或说“甚是形容词增加比较性能的用法。译文：谁了解赋税征收的毒害有比这种蛇更严峻的呢？苛政猛于虎也。王引之（经义述闻）认为“苛政的”政是”征字的借用，亦即“繁重 的赋税，现在还有人据以为说。王氏所说未必可信，因为“苛政毒害的方面 很多，“苛政只是一个方面。柳宗元所引出于礼记檀弓），王引之讲的是礼 记，那里也应当是“苛政。训活学有两个原则：凡用本字讲得通的就不用借字； 训释某个词