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1、学生抄袭作业的原因是多方面的，各原因之间互相影响，互为因果。根据学生反映的抄 袭作业的原因和教师总结的学生抄袭作业的情况，笔者认为可以从以下几个方面着重开展工 作，逐渐解决学生互相抄袭英语作业的情况。（一）注重对学生学习方法的指导，激发学生学习英语的兴趣在日常教学活动中，教师应着重培养学生的自主学习能力，使学生掌握正确的自主学习 方法和技巧。例如，当前应用广泛且有效的词根联想记忆法，即以一个词根为基础，不断对 词根进行扩充，形成新的单词，学生只需要记住一个词根，然后展开联想，就能记忆与之相 关的很多单词。（-）增加课内作业量，减少学生课外作业量初中阶段，由于中考的压力，学生的课后时间一宜都是各
2、科教师争抢的主要对象。教师 布置大量的作业，导致学生的课后时间一再被挤压。针对这一问题，笔者认为，教师应提高 课堂时间的利用率，积极构建高效课堂，让学生在课内透彻掌握所学知识，从而减少课后作 业量。要想构建高效课堂，教师应深挖教材，认真备课，精心拓展教材中的知识点，选择具 有代表性的练习题目，提升学生学习效率，减轻学生的课业负担。课堂上，教师留给学生做题的时间有限，学生必须保持注意力高度集中，迅速调动所学 知识，集中解决问题，从而提高解题效率。在课堂上解决问题，学生遇到难题，可以随时向 教师请教，从而及时解决疑问。教师还可以根据学生掌握知识的情况设计一些更具代表性的 习题，让学生牢固掌握重难点
3、知识。（三）加大合作学习力度，降低学生学习难度为了降低学生的学习难度，提高学生学习的积极性，新课程改革提出以学生为主体，要 求教师积极采取合作探究式教学方式。合作学习打破了传统教学以教师为主体的形式，提倡 开展多元性互动教学，让学生在互动交流中掌握新知识。（四）培养学生科学的作业观和做题策略初中阶段，学生之所以出现抄袭作业的情况，主要是因为缺乏科学的作业观和有效的做 题策略，难以在规定的时间内完成作业。因此，在日常教学过程中，教师要以学生为本，向 学生说明作业在学习中的重要作用，提高学生对作业的重视程度，培养学生科学的作业观。 同时，教师要加强对学生的引导，使学生掌握高效的做题策略。例如，在做完形填空题时， 学生需要结合上下文的意思和同性来解题;解答阅读理解题目时，学生需要先阅读文章，再 阅读题目，然后找到文章中与题目相对应的地方，从而有针对性地解答题目。