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1、一年级美术教学设计小纸人（剪贴画）小纸人（剪贴画）学科：学校二班级美术课 题：小纸人剪贴画（第三册）执教者：上海市静安区南京西路第一学校 邓英姿评课者：上海市静安区教育学院美术教研员董文良一、教学简案（一）教学目标：认知领域：懂得用概括的方法表示人体基本结构和人物五官特征。技能领域：利用不同颜色的纸或画报纸，粘贴出每个同学自身可爱的形象。情感领域：通过分组作业，参加“竞争与合作”。创造领域：创造一个个充溢共性的“自我”。（二）达标规程：自学探究一一嬉戏尝试一一分组创作一一组合展评（三）教学程序老师活动和主要语言同学活动一、前提测评1、人物出立：老师自身2、作业展评：A.谁把“我”画得最象？象在
2、什么地方？B.再请你看看其他作品中，有没有画得精彩的地方？、1、全体速写（五分钟）2、同学争议二、认定目标1、想不想把“我”变成小纸人？2、“我”自身很想成为一个小纸人，今日我们就来学习小纸人 这课。课题出示：小纸人（剪贴画）、1、齐答2、静听三、导学达标1、自学探究提问：请你讨论一下小纸人怎么做？从课本中什么地方看出 来的？小组看法反馈，初步得出制作方法。2、嬉戏尝试：形式：五个组以“分身术”嬉戏，分别绘制。第一组：头其次组：身体第三组：上肢第四组：下肢第五组：手上饰物最终拼贴起来把“我”合成一个小纸人。分析制作中问题，找到重、难点。A.你们是怎样完成这局部的？B.我们一起合成的那小纸人，还
3、有什么问题吗？C.(有问题的话)怎么解决？3、分组创作：个人作业要求：(1)把自身变成一个小纸人.奇妙合理运用分到各组的制作资料，绘制一个充溢共性的自 我。(3)鼓舞竞争，加快速度，学会概括。4、组合展评：每个人制作的“小纸人”在黑板上合成一张“集 体照”。1、 (1)自学教材，小组争论各组选一同学回答分组绘制一起合作A.组长汇报B.个别口答C.有问题的小组修正3、同学分组作业4、同学拼贴“集体照”四、达标测评1、提问：(1)谁是第一个来到“老师”身边？为什么？(2)照片中谁最象制作人自身？(3)谁是照片中最可爱的人？可爱在什么地方？2、小结：今日同学们在自身不时地尝试和相互帮助中，把握了 很多奇妙运用色纸和画报纸的方法，使小纸人变得特别可爱；还 懂得用概括的方法表示形体和五官，加快了自身的创作速度。