《初中语文教材解读人教八年级上册 (20).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文教材解读人教八年级上册 (20).docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教学目标1、知识与能力：明确文章的线索，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。2、过程与方法：引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容，领悟内涵。3、情感、态度与价值观：体味文中血浓于水的浓浓亲情，陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。教学重点1、四次背影、四次流汨的描写作用。2、感受深切的父爱，体会作者的思想感情。教学难点文中父爱的体会及主旨的体现课前准备预习教学课时2课时教学过程第1课时一、导入。1、师述：同学们!我想你在很小的时候就学会了唱首歌唱母爱的歌，你们说是哪首歌呀?（世上只有妈妈好）, 母
2、爱是最伟大的，可你们知道吗？父爱也是了不起的。不是有这样一句话吗：“父爱如山”，到底这句话是对还是不 对呢?下面我们一起来学习第7课,朱自清的散文一一背影2、走近作者。朱自清（1898-1948）,字佩弦，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者。名篇有绿、春乂荷塘月色。作品收 在朱自清全集里。背影是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写背影，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读 了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处,特别是背影里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。 我这篇文只是写实,”3、明确学习目标。学习目标：（1）有感情地朗读课文,体会文中蕴含的父子深情。（2）理清文章结构
3、层次，理解背影的线索作用。（3）学习本文抓住人物特征刻画人物的方法，品味朴实简洁的语言。二、检查预习。1、指导学生读准字音:（见课件）2、指导学生理解词语：根据词义写出词语（1）因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。（蹒跚）（2）纷纷落下的样子。（簌簌）（3）乱七八糟的样子。（狼籍）（4）细小而繁多（的事）。（琐屑）（5）衰颓败落。（颓唐）三、整体感知课文（一）朗读课文:一一播放朗读（二）思考问题讨论问题：1、本文写的主要事件是什么？（父子浦口送别）2、全文共写到父亲几次背影的?课文的结构是怎样的？以“背影”为线索组织材料，第一次（在第1段）:怀念父亲惦记背影第二次（在第6段）:望父买橘 刻画背
4、影第三次（在第6段）:父子分手惜别背影第四次（在第7段）:别后思念再现背影全文脉络清晰，结构严谨。3、为什么要多次描父亲的背影呢?（为了突出父疼子）哪一次写背影最具体呢?（第二次）让学生齐读课文第六段4、本段运用了哪些方法来描写父亲?为什么写得这样详细呢？四、小结：在你的生命过程中，父母的关爱一直陪伴在身旁，请你随时留意，一定会有令你印象最深刻的一个片段。五、作业。1、完成练习册上第一部分习题2、熟读课文、找出文中你觉得写得精彩的文段认真阅读第2课时一、导入。上节课我们开始学了朱自清的背影，感知了文中的内容，了解文中对背影的描写，本节课我们继续学习。二、旧课复习。请根据课文填空：（见课件）我看
5、见他（）着黑布小帽，（）着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地（）到铁道边，慢慢（）身下去，尚不大难。 可是（）过铁道，要（）上那边月台,就不容易了。他用两手（）着上面，两脚再向上（）；他肥胖的身子向左微 （），显出努力的样子，这时我看见他的背影,我的泪很快地（）下来了。归纳段意:买桔子送别三、问题探讨。1、朗读第六自然段。思考:本段从哪些方而来描写父亲?先勾画出相关的词语或句子，再想一思这样写有何作用? 明确：（1）外貌:O1父亲的穿戴:黑、深青。作用:表明家境不好，心情忧伤02父亲的体态:肥胖。作用:表明行动不便，艰难。动作：O1走路的姿势:蹒珊作用:年纪较大、腿脚不便02爬月台时的动作:攀、缩
6、、倾作用:行动不便、步履艰难老师点评:这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情?不是,朴素的言语中往往含有深挚 的爱意;平淡的话语里往往隐藏着不平静的心情。儿子上车前：“不要紧，他们去不好。”父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐 儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至,儿子也劝父亲可以走 了，而父亲还觉得没有尽够心意,看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子 受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，
7、忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。儿子上车后：“我走了，到那边来信!”惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。“进去吧,里边没人。”走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小 心,什么都为儿子着想。小结:同学们写作时，要善于用朴素的语言写出深挚的情感;选材时，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素 材。过渡语：有人说过:世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空,比天空更大的，是父母对儿女的恩情!下面我们再一同来感 悟一下作者所写的“父亲送我上车”时的情形。2、质疑:（小黑板）（1）父亲在怎样的情况下送我上车的？(2)如何理解文中两次“聪明”？(3
8、)父亲穿的是用什么做的衣服?我穿的乂是用什么做的大衣?从这穿的衣服说明了什么？(4)作者这样写父亲送我上车有什么意义?(为写背影作铺垫)3、阅读最后一段后，探讨:(小黑板)(1)课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么？父亲信上说到了 “大去之期”，说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多好处,想到父 亲的背影,作者不禁泪如泉涌。(2) “我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时能与他相见!” 课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念，写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主题
9、。4、文中到底写到几次流泪?这几次的所流之泪有何不同？(四次流泪:悲哀之泪;感动之泪;感伤之泪;伤心之泪)四、小结：从这本文中我们可以感受到：世间的爱千万种，惟有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。它己深入我们的骨髓，溶入我们的血液。这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。朱自清的这篇散文处处都流露出浓浓的父子之新，难怪朱自清父亲读背影有言:1928年，我家已搬至扬州东关街 仁丰里一所简做的屋子。秋日的一天，我接到了开明书店寄赠的背影散文集，我手捧书本，不敢怠慢，一口气奔上 二楼父亲卧室，让他老人家先睹为快。父亲已行动不便，挪到窗前,依靠在小椅上，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着 儿子的文章背影，只见他的手不住地颤抖，昏黄的眼珠，好像猛然放射出光彩。请同学们课后，再去认认真真地反复阅读，体会文中流露出的情感。五、作业。1、完成课后习题2、写你父亲(或母亲)送你上学的一个“背影”或一个场面。六、板书设计背影父一 爱一子、情深/