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1、“飞天”凌空讲义一、导入（营造美）师：爱美之心，人皆有之，今天我就带领同学们走进美的世界（图片）师：壁画中的飞天，毕竟太虚无缥缈，离我们太遥；让我们来看一下人间的飞天, 也许会更亲切！今天我们就学习“飞天”凌空。（用幻灯展示课题，老师同时板书课题。）二、感受美导入：好，下面我们一起来感受一下这篇优美文章。1、学生分角色读。（注意：领读者站着）（韩佳芮）读第一段。（刘怡玮领读）所有女生：齐读2、3、4段，一一“轻舒双臂，向上举起”（张智宁领读）全部学生齐读58段。2、思考问题：（1）这则新闻特写报道了一件什么事？、A、事件：? 时间：？ 地点：? 人物：？B、找出对本文吕伟的称呼。“她” “喜爱
2、的运动员” “吕伟”“年方十六的中国姑娘”“中国跳水集训队中最 年轻的新秀“中国人”（2）文章的结构。？师：这篇文章很美，我拟从五个方面和同学们共同分享。三、品味美（一）标题：一见倾心标题美参考：题目运用了比喻修辞手法，将跳水姑娘吕伟跳水比作敦煌壁画中的飞天，突 出她跳水动作的轻盈、优美，如仙女般优美绝伦，表达了作者对其动作的感叹和赞美。(二)动词：千变万化动词好参考：品读2、3、4段动词的精美。(1)第2段中“轻舒双臂”“轻轻一蹬”“向空中飞去”有力地突出了吕伟动作的轻柔美、舒展，充满了动态美。 (2)第2段中，“一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了。”中的“托”犹如定格空中，表现出吕
3、伟身材修长、美妙、轻盈的特点，为下文精彩表 现埋下伏笔。 (3)第3段中，“向前翻腾一周半”“空中转体三周” 4段“哧地插进碧波”一 镜头似的特写，有力地突出了吕伟动作的高难、惊险、完美、震撼人心。(三)修辞：淡妆浓抹修辞宜。(1)运用了比喻紧接着，向前翻腾一周半，同时又伴随着旋风般的转体三周，动作疾如流星 她已经展开身体像轻盈笔直的箭，“哧”地插进碧波之中(2)拟人1.7秒的时间似乎对她特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条。几串白色的水泡拥抱了这位自天则降的仙女，四面水花则悄然不惊。(3)夸张整个游泳场都沸腾了“震耳欲聋的掌声和欢呼声”(四)写法：运筹帷幄写法奇 (1)表现手法动静结合
4、，对比映衬的写法。 第1段“她站在十米高台的前沿飞鸟掠过她的身旁”以飘浮的白云，飞鸟掠过她的动态，八千名一齐翘首而望、屏声敛息的观 众与吕伟沉静自若形成对比，衬托出她“沉静自若，风度优雅”的特点。 老师读：寥寥数笔，像一曲动静融合的交响曲，像一幅精彩绝伦的场景画，将吕伟跳水 前的神态、风度和赛场氛围、全神贯注的观众勾画得活灵活现，充分表现了吕 伟的沉着冷静、坚定自信和观众的高度关注，为吕伟即将开始的高难精彩自选 动作作了一个巧妙的铺垫。 （2）描写角度 正面描写和侧面描写相结合的写法。 1-4 段， 正面描写，生动形象地描绘出吕伟整个跳水动作的完美精彩，令人难忘。 5-8 段，侧面描写，通过记
5、者观众的反应，衬托出吕伟动作的完美。同时将特写推向高 潮。将体育健儿奋力拼搏、为国争光的主题突显出来。过渡：本文写吕伟的目的是什么呢？也就是本文的主题是什么呢？（五）主题：为国争光主题美（一）再识吕伟（1）课文中是如何称呼她的？（2）学生读：她是20世纪80年代中国跳水优秀运动员。1982年、1986年连续获得亚运会女子跳 台冠军,1987年世界杯跳水赛团体冠军成员。在1982年第九届亚运会上，她，用“5136 自选动作，仅秒的时间赢得了金牌；她，用精湛的技艺征服了自己也征服了世界！（二）插入：背景透视。（见幻灯）Ufp： 1982年，正是改革之初，百废待兴，百业待举，当时中国的国际地位还不高
6、， 世界对中国的认同感还不够。中国迫切需要一场场胜利来提升中国的形象，提高中 国的美誉度。（三人主题:参考：一一拼搏、奋进、爱国过渡：以上将吕伟跳水写得这么精彩这么美，作者借助什么手段来实现呢？那 就是一一新闻特写。四、插入：一个概念：新闻特写。五、课堂小结这篇新闻特写，善于捕捉精彩的瞬间，落笔集中突出一点，在一点七秒的时间 里，记者层次鲜明地描绘了一幅美丽的“飞天”画卷。文势有起有伏，动静相宜侧 面烘托，将体育健儿奋力拼搏为国争光的主题突显了出来，不仅是一幅非常优秀的 人物特写画，更是一篇不可多得的美文，值得我们细细品鉴！ 六、展示女子跳水腾空瞬间图片及文字： 让我们欣赏跳水姑娘的精彩瞬间（视频）让女生齐读：一一你像一只轻捷的雏燕,驾起矫健的翅膀,凌空一跃,在蓝色的水 池上方,划出美丽的曲线,酷似敦煌壁画中凌空飞舞的“飞天,给人带来美的享受。老师读：（过渡）：这节课让我们感受了美，品味了美，得到美的熏陶与滋养。让我 们再来回味一下。下面我们以饱满的精神状态，充满激情与自信，愉快地美美地将这篇文章再来读一 遍！学生读: