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1、幼儿园语言活动星期天的兔子优秀教案及教学反思设计意图：故事“星期天的兔子”生动好玩，既符合大班幼儿乐于探究、 分析、预设、质疑的年龄特点，又贴近幼儿的生活阅历，是孩子 特别喜爱的一个故事，他们好像在故事里可以找到自己的影子。 故事叙述了星期天的兔子从不欢乐一一学做别人喜爱的事情一 一找到了让自己欢乐的事情，在这一系列过程中感受兔子的心理 变化，并在师幼的相互沟通中分析、理解兔子的心理变化。故事 为幼儿供应一个想说能说的语言环境，又让孩子从中感受到了各 人有各人的欢乐，做好自己力所能及的事情就能让自己欢乐起来。 一、活动目标：(1)、初步理解故事内容，感受兔子的心理变化。(2)、通过预期、观赏和
2、沟通等方式熟识故事中的主要对话，理 解兔子的心理变化。(3)、培育幼儿乐观开朗的共性。二、活动重难点：重点：通过学习故事，教育幼儿做适合自己的力所能及的事情， 学会自己找欢乐。难点：通过预期、观赏和沟通等方式熟识故事中的主要对话，理 解兔子的心理变化。三、活动预备：故事大图片、幼儿用书、故事磁带四、活动预备：1、老师创设问题情境，调动自己的已有阅历。师：“平常做什么事情，你会感到欢乐？ ”幼儿自由争论，老师鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的感受。师：有一只兔子，它不知道星期天的时候该干什么事情能让自己 欢乐起来，他会怎么做呢？2、师幼共同观赏故事图片，通过相互沟通、争论，理解故事的 内容。（1）师
3、：究竟小兔子会怎样去找欢乐呢？我们一起来看看这个 故事。（2）图一至图三：老师先讲故事（从“今日是星期天”讲到“。 却没有霰鼠说得那么欢乐”），并学习词语：腰酸背痛。（3）图四提问：兔子又遇到谁？他们之间说些什么？老师引导 幼儿观看图片，再请个别幼儿说一说。师：兔子会怎么做？他感 到欢乐了吗？（4）图五至图七：老师引导幼儿逐图沟通、分析故事内容。学 说角色对话，感受兔子的心理变化。提问：兔子还会遇到谁？他们之间说些什么？兔子会怎么做？他 感到欢乐了吗？3、引导幼儿完整阅读幼儿用书，了解故事的结局并感受兔子的 心理变化。师：“最终兔子会怎么做呢？是连续找欢乐还是放弃呢？”4、观赏故事的结局部分，
4、理解小兔的心理变化。师：兔子找到欢乐了吗？它是怎么找到的？为什么？5、师幼谈话小结，提升故事的主题。师：兔子、假鼠、河狸和熊感到欢乐的事情是一样的吗？为什么 兔子这样做会感到欢乐呢？老师小结：各人有各人的欢乐方法，做好自己力所能及的事情就 能让自己欢乐起来。6、师幼完整地观赏录音故事，进一步感受兔子的经受给其带来 的不同感受。师：让我们完整地观赏一遍故事星期天的兔子，请小伴侣边 听故事边看书。老师巡察观看每一位幼儿的阅读状况并做适当指 导。五、延长活动：1、 举身边的例子，关心幼儿了解欢乐对身体健康的好处，归结“使自己欢乐的方法2、 自制图书，画出自己遇到的欢乐的事情。检查是否有新评论文章评论