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1、写人要抓住特点林城中学王炳艳教学目标：1 .学会细心观察，抓住人物区别于他人的独特之处，凸现人物鲜活的个性。2 .运用人物描写的方法刻画人物，在写作中，提高语言运用的能力。教学重难点：运用人物描写的方法刻画人物、突出人物个性。教学过程：一、猜猜他是谁喜羊羊：他是青青草原羊村里最聪明的绵羊，他的脖子上戴着一个铃铛，脚上穿着前白 后蓝的鞋子，额头上有一凑月牙形的羊毛。他凭借自己的机智勇敢多次拯救了被灰太狼抓走 的同伴们，阻挠了灰太狼吃羊，也多次捉弄灰太狼，是羊村的小英雄。懒羊羊：他最大的特点就是顶着一个冰淇淋形状的发型，脖子上系着黄色有一条粗白一 条细白的口水巾，眼睛眯的小小的跟睡着了一样。他最大
2、的爱好就是吃饭和睡觉，虽然是青 青草原上最懒惰的小羊，但是他却有好运，常常因为睡懒觉躲开了灰太狼的攻击，甚至可以 免被灰太狼煮。为什么这样的描述可以锁定人物形象呢？因为抓住了人物特点。环节一：仔细观察、捕捉特点人物特点，就是指这个人身上特别突出的地方，是这个人和其他人不同的地方。包括外 貌特点和性格特点。猜一猜（预习作业：从班上选择你熟悉的一位同学，用150字左右给他描一幅肖像o） 她是个女生，脾气好、大眼睛、长头发、白皮肤、长得高、不胖、戴手表、学习好。（701班某同学）他长得不高，还有一点黑。他有一点胖，但也不是很胖。他的眼睛有点小，头有点大。（701班某同学）问题：没有抓住人物特点、千人
3、一面、众口同腔下药：要抓住人物特点，需要进行生动描写。环节二：运用描写、刻画人物描写人物，可写人物外貌，包括人物的容貌（面容长相，五官等）、身材.（高、矮、胖、 瘦）、衣着（服饰打扮）和神态（喜、怒、哀、乐）等，抓住其不同于他人的地方落笔，更 能准确描摹（加）。小贴士 1:符合人物的年龄、性格、身份和地位等（后面展示）出示图片（小女孩）：眼睛是心灵的窗户。鲁迅先生也说过：“要想极省俭地刻画一个人 的心理，首先要写他的眼睛下面哪些词可以形容小女孩的眼睛？亮晶晶、水汪汪、脉脉含情、媚眼如丝、炯炯有神、鼠目寸光、眼睛里闪烁着睿智的光 芒、充满好奇的目光小结：年龄、性别、性格、职业、生活环境、生活条件
4、等不同，人物的外貌也定会有 所不同。这样才能给读者留下深刻而鲜明的印象。小贴士 2：选取最能突出人物个性的一两个地方详细描写，切忌从头写到脚（后面展示）出示漫画（姚明和爱因斯坦）你能抓住他们最突出的外部特征进行描述吗？从中可以看出他们是怎么样的人？姚明：八字眉、又浓又粗，夸张的笑容一一幽默风趣、和蔼爱因斯坦：杂乱的毛发、眼睛深陷、脸上的褶皱一一潜心钻研科学研究、对生活不拘小小结：写人要抓住最富特征的、最能表现其精神面貌的地方，对于描写对象肖像的与众 不同之处要详细刻画，最好能够结合人物的性格来刻画。小贴士3：巧用一些生动的修辞手法润色。出示名著中关于人物外貌描写：娴静时如姣花照水，行动处似弱柳
5、扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。（林黛玉 外貌描写红楼梦）皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙，在四方脸中间，我们 见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子。（托尔斯泰外貌 描写名人传）小结：运用修辞手法可以使外貌描写更加生动。改一改（一次修改）：修改“你熟悉的一位同学”。改好后，读给同学们听，如果被很多同学猜中你写的是谁， 那就说明你写的很棒！（3分钟）要求：1、符合人物年龄、性格、身份和地位。2、抓住一两个地方详细描写，切忌从头写到脚。3、巧用修辞手法润色。学生修改、展示。小结：抓住人物独具的外貌特点进行真实、有选择地具体描写，就能使笔下的
6、人物栩栩 如生，达到如见其人的效果；就能有效地避免外貌描写“千人一面”（都是“高鼻梁，大眼 睛，双眼皮儿，一笑俩酒窝儿”）的现象。小贴4：添加语言、动作、心理等描写凸显个性看来大家对人物的外貌描写已经有了一定的掌握能力，那么除了外貌描写，我们还可以 通过哪些方法来抓住人物特点吗？观看西游记中“偷吃人参果片段二四人小组合作，通过人物对话、动作分析人物不同的性格特征。孙：机智谨慎、重情重义猪：特别贪吃、爱占小便宜沙：忠厚老实、善良稳重唐：善良敦厚、一心向佛小结：在实际生活中，人的动作、语言、神态、心理等往往交织在一起，所以在描写人 物的时候，常常要把这些描写融合在一起。改一改（二次修改）：再次修改
7、“你熟悉的一位同学”片段。要求：添加语言、动作、心理等描写凸显个性（选取一点详细描写即可）环节三：选取场景、以事衬人出示两幅图画，比一比：哪一副更加能抓住人物特点？他总是剃着一个小平头，头发梳得十分认真，没有一丝凌乱。可那一根根银丝一般的白 发还是在黑发中清晰可见。微微下陷的眼窝里，一双深褐色的眼眸，仿佛悄悄地诉说着岁月 的沧桑。光脚泥腿、身穿褶皱发白的汗衫，置身于水稻田中凝神地观察着谷粒，他手中饱满的稻 穗就像火把一样点燃了他的“禾下乘凉梦二背后是一片丰收的金黄。小结：“人”从来不是孤立存在的，而是处在一件件事中。要把人写“活”，就耍把人放 在事件中写，选取典型的事例也能凸显人物个性。改一改
8、（三次修改）：最后修改“你熟悉的一位同学”片段。要求：选取场景，用典型事件来衬托人物性格。写人的作文，这些要素必不可少。让我们一起来发现别人的闪光点吧！评一评：写人要抓住特点评价量表评价标准完成情况（等级）很好 还不错 一般仔细观察捕捉特点生动描写凸显个性选取典型事件刻画恰当运用修辞手法但是作文中也存在一定问题相信认真的同学们一定听出来了，谁来说？ 同桌交流。同学们思考很全面，能发现别人的缺点，自己就要尽量避免。小结：写人如何抓住特点？仔细观察找特点，外貌描写是关键。语言动作显个性，年龄身份要关注。一两个点突出写，不能从头写到脚。典型事件不可少，修辞手法来润色。作业：扩展课中“我熟悉的同学”片段，完成一篇不少于500字的以写人为主的记叙文。