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1、一年级上学期汉语拼音及识字教学反思始终从事高段语文教学的我今年是第一次教一班级，对一班级的 教学方法感到很生疏，尤其是拼音教学让我很头疼。这些拼音很 抽象，再加上孩子年龄小，留意力持续时间短，孩子与孩子之间 对拼音的把握程度参差不齐，经过不断地摸索，我在实际教学中 运用了一些形象生动的方法，取得了较好的效果。（1）在教学jqx和V的相拼时，去掉两点的规章是同学最难坚 固把握的学问点之一，为此，我先预备了三张卡片上面写上jqx 这三个声母，同学的两手握成拳头状放在头上，就像小v的两个 点。同时配上儿歌：“小v小v有礼貌，遇到jqx就脱帽，脱了 帽还读V,分开来戴上帽。“我先和一个同学示范，当我拿
2、着jqx 的卡片来到这个同学面前时，他的两手就从头上放下，相当于脱 帽，我离开他的时候，两手再放到头上，相当于戴上帽。然后我 请三个同学分别拿着卡片到自己喜爱的同学身边，看看能否精确 地去掉两点，加上两点。这样让孩子在活动中懂得了敬重别人, 同时在愉悦的表演中把握了 jqx和v相拼的规章。（2）在教孩子认字时，我采纳了多种好玩的方法来关心他们识 记。例如，我把生字写在卡片上，在卡片背面贴上小星星，让同 学用举手的方式争取认字的机会，谁读正确了，就把这张卡片作 为嘉奖送给他。我还用嬉戏的方式来让孩子认字，比如教学“马” 字时，我手上拿着拼音，念着儿歌：“马马马，我是马，我的伴 侣在哪里？ “手上
3、拿着马字卡片的同学会念着儿歌：“马马马， 我是马，你的伴侣在这里J跑上来，把字和拼音放到一起。用 不同的方式调动了同学认字的乐观性，感受到收获的喜悦，让同 学学会倾听，懂得珍惜机会。（3） 一班级的同学留意力短暂，记得快，忘得也快，依据这些 特点，我还采纳了摘苹果，开火车，送字母宝宝回家，配对子等 嬉戏，让同学在生动活泼的氛围中，乐观主动地感知事物。通过 趣味性强的活动，让同学对字母的音，形，把握的更坚固，对字 母的拼读乐观性更高，对识字的爱好更浓，让同学学得轻松，学 得扎实。与此同时，我深深感到了拼音教学的难度，对于单个拼音字母的 识记，同学把握的还可以，但对声调和音节的拼读始终是汉语拼 音教学的难点，虽然拼读方法教了很多遍，领读也是一遍又一遍, 仍有部分同学不能把握。字看了一遍又一遍，有的同学还是不熟 悉。怎样让同学尽快学会拼读音节，熟悉更多的字是我今后教学 努力的方向。