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1、时间的脚印教学设计课题时间的脚印教学目标1 .明确本文的说明对象，理清文章思路。掌握本文的说 明顺序一一逻辑顺序。2 .品味语言，体会生动有趣的写法。3 .激发学生探索大自然的兴趣，培养学生理性思考、自 主探究的习惯。教学重点学习本文生动有趣的语言。掌握说明顺序。教学难点理清文章思路。掌握说明顺序中的逻辑顺序。教学方法激趣法：自主、合作探究法。课时安排工课时教学过程教学环节教学策略设计意图一、导入课 文，激趣引 思。（约3分钟）1 .出示谜语：世界上有一样东西，它 是最长又最短，最广又被分割，最 伟大而又最渺小，最珍贵而又最被 人忽略.当它快到极限时.人们才发 现它的重要！请问，这究竟是什么？
2、2 .学生交流古往今来人们对时间的 感受。3 .师导入课题。通过谜语、有关 时间的名言警 句，激发学生阅 读文本的兴趣， 让学生带着兴趣 学习，并学有所 获。4.学生齐读学习目标。二、整体感（一）检查预习，了解常识。通过检查预习，知，畅谈感1.读准字音：腐蚀浑浊山麓更有助于教师把受。粗糙龟裂刨刮握课堂节奏，有（约10分2.解词：海枯石烂山麓龟裂效组织课堂教钟）3.交流说明文的有关知识。学。（二）自由阅读，畅谈感受1.解题：“时间的脚印”指什么？为学生对文本建2.交流阅读感受：你获取了什么知立整体印象打下识？基础。三、合作探（一）寻读，说过渡，写标题，理组织学生有效交究，披情入清层次，分析说明顺
3、序。流讨论，通过问文。1.找出课文中的过渡句，说说它们题引领和层层深（约25分的作用。入，让学生更准钟）2.根据过渡句，给相关的段落拟写确地了解文章的小标题。主要内容及写作3.根据以上内容，给文章划分层顺序。次。4.请你总结本文的说明顺序。（二）跳读，品语言，赏修辞，理以品味重点语句解说明文语言特点。为抓手，领悟作1.请同学们找出能体现说明文语者的写作意图。言准确、严密特点的词语、并分析 一下该词语的作用。2.找出能体现说明文语言生动、形 象的句子，赏析一下。（学生合作探究后交流，师适时指 导、评价。）四、积累运 用、拓展延 伸。（约7分钟）L学过本文，你有哪些收获？2 .现实生活中，还有哪些原始“钟 表”？你从中获得了什么启示？3 .小结：岩石是时间的脚印，她讲述 光阴的故事。希望同学们珍惜时间， 勤奋学习，“踏着历史的脚印，一 步一步地走向地下的宝库。”4 .作业。总结文章内容， 揭示岩石作为原 始“钟表”的意 义，激励学生不 断探索大自然的 奥秘。板书设计时间的脚印陶世龙读懂“时间的脚印”的意义化石石头上的故事石头的毁灭与新生时间