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1、小学语文课优秀教案江雪教学设计与反思江雪教学目标：1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。2、熟悉本课生字。3、理解重点词句，理解全诗意思。4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。5、连续练习把诗句补充完整。教学重点：1、熟悉本课生字。2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：指导同学结合生活实际理解词句，大致理解古诗意思。培育 同学的分析力量。教学过程：一、谈雪激趣入课题同学们，你们见过雪景吗？你们观察过在漫天大雪里钓鱼的情景 吗？诗人柳宗元就看到了这样的情景，并且用一首诗纪录下了这 个难忘的场面。（出示图文）二、初读感知，想像画面L听配乐朗读，尽可能在脑海中想像出诗中所描绘的画面。2 .
2、轻声自由朗读，读准字音，想像画面。3 .指生朗读。4 .说说你脑海中的画面有些什么，这首诗主要写了什么内容？ 三、进入情景，自主学习L对于这首诗，同学们可以用自己喜爱的方式来学习。能用自己 的话描绘诗句景象的，可以试着说一说；擅长画画的同学可以画 一画；喜爱朗读的可以有感情地读一读。2.同学沟通。说指生描述：冬天到了，北风呼呼地吹着，接着下起了鹅毛大 雪，一连几天也不停，处处是白茫茫的一片。全部的山上都看不 见一只鸟在飞，全部的路上也看不见行人的脚印。但在冰天雪地里，一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，却孤零零地坐 在一条小船上，独拘束寒冷的江面上钓鱼。刚才这位同学描述的好在哪儿？假如不妥你觉得该怎
3、么描述? (强调用自己的语言，自然生动有制造性地描述。)你有什么补充的？画(1)展现有代表性的简笔画。(2)你为什么要这样画？这样画的目的是什么？试着用诗句的意思来描绘自己的画。引导争论：“千山鸟飞绝，万径人踪灭“，是如何在画面上表 现出来的？读指导朗读的方法：老师先考考大家，你知道该怎样读五言绝句？ 指明同学回答。（幻灯片出示：五言诗的读法：一般是二、三读 法，读完前两个字要稍有停顿，第三个字要读重音，声音也要拉长 些。留意逗号、句号的停顿。依据古诗的内容，最终一行要读得 轻一些。）抽生读。（老师嘉奖你带着大家有感情地再读一边）指名同学评价：你觉得它读得怎么样？你来试试？集体朗读。（师指导读
4、好停顿、节奏、韵脚。掌声为自己鼓舞。） （4）练读。想同学所描述的情景，边想边读。看同学的简笔画，边看边读。听音乐感受诗的意境，边听边读。过渡：读着读着假如不知不觉地会背诵了，那老师会感到特别兴 奋。抽生背诵。提问：你为什么这么快地能把它背下来？（1、理解了它的意思就会背了； 2、看着古诗的意境渐渐地就 会背了； 3、读熟了就会背了。看来这是背诵古诗比较好的几种 方法。）四、拓展学习，推举阅读，加强积累柳宗元是唐宋八大家之一，他的优秀诗文还有许多。请同学们从 他的作品中再找一二首自己喜爱的诗，通过你的朗读来推举给大 家，假如能做到有感情地朗读，并且把它背诵出来。老师建议大 家把最绚烂的笑容和最热闹的掌声送给你，还要嘉奖你一次带着 大家一起学习这首古诗的机会。五、课外延长课外去理解柳宗元的诗句，积累两首古诗。