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1、人教版二年级下册优秀教学设计三个儿子教学设计华南师范高校教育硕士 王成莲 张 君一、教材依据这篇课文是人教版义务教育课程标准试验教科书语文（二班 级下册）第六组的第三篇课文。（教材见附页）二、设计思想语文课程标准明确指出：“识字教学要将儿童生疏的语言因 素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活阅历，注意交给识字 方法，力求识用结合。”“学校各个班级的阅读教学都要重视朗读, 要让同学充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感熏陶。”因此，我预设了如下的教学 策略：（一）充分在语言环境中识字，识字、阅读紧密结合。将识字教学贯穿于阅读中，充分在语言环境中识字。初读课文时
2、让同学在课文语境中读准字音，初步感知字形；精读课文时，结 合语言环境，了解字义，巩固识字；将熟悉的生字换一个语言环 境再熟悉，增加见面次数，强化识字；最终支配自主观看、写美 丽字练习，巩固字形熟悉，使识字教学扎实有效。（二）营造情感氛围，激发阅读爱好。在语文教学中，激发了同学的情感，就激起了同学深化阅读课文 的爱好。因此，营造情感氛围，引导同学在入情入境的充分的阅 读实践中自悟得意，拨动同学心弦尤为重要。（三）体验人物情感，落实语言训练。本课教学以读为本，引导同学进行充分的读书实践，体验人物情 感，通过自主读、合作读、探究读、对比读、老师示范读、师生 评议读、动作体验读、角色表演读等多种形式的读来培育同学语感，落实语言训练。三、教学目标1.会认“既、嗓”等6个生字，会写“拎、桶”等9个字。2 .分角色朗读课文，培育同学的语感。3 .懂得要孝敬父母的道理。四、教学重点把握生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。五、教学难点明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理。六、教学资源预备1、课件、装满水的水桶、“好孩子”卡片等。2、搜集有关父母疼爱孩子，孩子孝敬父母的资料。3、让同学观看妈妈在生活中的辛苦，并专心感受。