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1、复习拼音课堂实录复习拼音教学实录之一山东省威海市高区钦村学校丛海玲教学目标：1、激发同学学习拼音字母的爱好。2、复习声母、韵母，娴熟把握声母、韵母的发音。3、用同学感爱好的玩的方式，关心同学熟识、巩固声母、 韵母的形，强化形与音之间的联系。教具预备：1、多媒体课件一组、投影仪。2、每人一套字母aoeiu ”的卡片，小棒、短线若干。教学过程：一、玩手指嬉戏，引入新课。师：小伴侣们，把你的小手伸给老师看看。（生纷纷伸出小 手。）师：哟，这红润润的小手多美丽呀！（师拉住同学的小手边 看边夸。）我想你们的小手也肯定很灵活吧。下面，咱们来试着 用小手摆摆声母的样子，好吗？来，跟老师一起摆。（师生同做手指
2、操，摆出声母的外形。）（为了提高同学学习拼音字母的爱好，加强拼音字母的“音” 与“形”之间的联系，我把手指操引入了课堂，让孩子们的小手 动起来，在玩中学习，巩固对拼音字母的“形”的记忆。“手指 操”，并无什么固定的姿态，是我同孩子们一同讨论出来的。要 求是：形似即可。）师：小伴侣们的小手果真很灵活！刚才老师发觉有的小伴侣 和老师的摆法还不一样呢，谁能向大家介绍一下你的摆法？生1：老师，我用一只手就可以摆出“b”的样子。（生用右 手的拇指与食指接拢做圆，余指伸直，成“b”状。）生2：老师，我会3种“x”的摆法。（生演示：、用两根 食指交叉。、两手五指并拢再交叉。、两只伸直的手臂交 叉。）（一石激
3、起千层浪。同学纷纷高举小手，踊跃发言，谈自己 的创新之处。）师：真没想到，大家的小手这么会玩，一个小小的声母竟有 这么多摆法。那这节课，我们再用你桌上摆的这些小线头、小棒、 小卡片连续来玩摆字母的嬉戏，好吗？（生：好）二、玩线头小棒激趣，巩固声母。1、师：我为大家预备的第一个嬉戏是一一小魔术！（生兴奋 得欢呼起来。）不过，要想玩，你还需要和小组同学一起连闯两 关。你们有信念吗？（生齐声回答：有！）（同学对嬉戏是很有爱好的。我以魔术嬉戏为“饵”，引生 上“钩”，孩子们表现得信念十足，集中精力，做好了闯关的预 备。为了培育同学的合作力量、团队精神，我又提出“和小组同 学一起闯关”这一要求，提示同学
4、在学习过程中互帮互助，共同 进步。）（1）、第一关。（大屏幕显示声母表）师：第一关，读声母。（立刻有同学举手要求读。）（抽读，余生听、评。）师：哪位小伴侣的本事大，能倒着读声母？（师范读做样子。）（生练习，抽读）师：想不想读给你的小伙伴听？（同桌读。互听互评互助。）师：刚才，同学们读得真仔细。哪对同桌想展现一下？（抽 同桌展现，生评价。）（师宣布：全体通过第一关！）、其次关。师：声母有这么多娃娃，其中有没有长得比较像的呢？（生快速找出形似的声母，师在屏幕上显示：nmp一qg一qb一df一ti一1 n一hj一ix一yz一zhc一chs一shr一i一n）师：这些声母娃娃长得挺像的，我怎么有点辨别不
5、出来呢？（几生立刻喊：老师，我能！）师：那你试试看。（抽1生试读。）师：哇！你的眼睛像孙悟空的火眼金睛一样厉害。庆贺你, 你已经提前闯过了其次关。剩下的时间，你想干什么呢？生：老师，我想教小伴侣读。（该生做小老师领同学读。）师：你这个小老师教得真好！我替全班小伴侣感谢你。（师 同该生握手致谢。）（几名优生立刻也举起小手，要求做小老师。）师：来，小组同学一起读一读。已经会读了的同学就在小组 里做小老师，抽同学读、教同学读，好吗？（小组合作学习并展现。师生共同评价。）师：快看大屏幕！声母娃蹦着跳着出来了，你能跟上它们吗？快点自由抢读！（多媒体课件中，形似声母依次出现，生抢读。）（师宣布其次关通过！生“耶！”地高呼。）2、小魔术：用手中的线头或小棒变声母。师：（手举一小段彩色毛线）大家看，这是什么？（生：毛 线！）师：我能用这根小毛线变个小魔术。（师边说边将毛线藏置身后，弯成声母“p ”状