《小学语文人教四年级上册第一组-四年级上册语文《火烧云》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级上册第一组-四年级上册语文《火烧云》教案.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、四年级上册语文火烧云教案教学目标1、通过课文学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察 事物的良好习惯。2、能抓住课文中表现表达顺序的句子了解表达顺序。了解课文是按火烧云的“出现一一变化-消失”的顺序表达的。并懂得课文以“变”为主线，突出火烧云变化“多”与“快”两个特 点。3、学会6个生字：积累11个词语;会用“必须” 一词造句；会照样子写“ABB”形式利用某种 事物命名的表示色彩的词。4、体会排比句在课文中的作用。教学重难点通过课文学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事 物的良好习惯。能抓住课文中表现表达顺序的句子了解表达顺序。了
2、解课文是按火烧云的“出现一一变化一 一消失”的顺序表达的。并懂得课文以“变”为主线，突出火烧云变化“多”与“快”两个特点。教学过程一、启发谈话、简介作者、出示课题。自然界里有许多奇丽的景象，引动了无数的作家、诗人去描绘它们，赞美它们。今天我们学 习的火烧云是已故的优秀女作家萧红的作品。谁来简单介绍一下萧红。（萧红是三十年代的青年女作家，曾受到过鲁迅先生的关怀和帮助。）天空中的云来去匆匆，我们只觉得它美，但很难把这种美景写下来。六、七十年前，作家肖 红却以优美的文字为我们描绘了一幅栩栩如生的火烧云图景。今天，我们随着作者的描绘，想象 火烧云那纷繁的色彩和多变的形态。（板书课题，读题）二、初读课文
3、，想象画面1、自由朗读，凭借拼音，读准生字字音。2、检查生字词，指生读，小组读。3、读后反应：a、指名分节朗读。b、说说作者给我们描绘了哪些奇妙的美景？c、出示图片（投影）并作归纳，理清文章思路。教师归纳：火烧云上来时，大地笼罩在光亮的晚霞之中，色彩繁多形态多变。火烧云下去了, 恍恍惚惚。三、美读课文，品味语言1、反复吟读，要求边读边想象画面。2、晶读，说说作者是怎样表现火烧云的美？引导学生在阅读中发现（如第一自然段，作者一连用？个“了”的句式，写在霞光的照射 下，大地万物都改变了自己的颜色，也写出了当时人们的欢乐愉悦的心情;第3自然段，作者用三 种不同形式的词语写出了色彩的纷繁;4、5、6三
4、个自然段，分别用跪着的马，凶猛的狗，威武的 狮子三幅图写出火烧云瞬息万变，由小到大，由清楚到模糊，最后不见了的变化过程）3、人们为什么将一种云称为“火烧云” ？课文中的哪句话点明了题意？（第一段第2节）出示：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。4、自由反复朗读这句话，从词入手，请你谈谈你读懂了什么？（同桌讨论）从这句话看出火烧云有什么特点？（红）“烧”的意思和作用？（“烧”字写出了火烧云的颜色、速度（动态）、范围以及“火烧云”名字的由来。）除了 “烧”字写出了火烧云的特点，这句话中还有哪些词也表现了火烧云的红？（红彤彤、 一直、烧、好像着了火）5、边朗读边体会这些词的作用。
5、四、品读感悟1 .个别朗读第一节、思考：红红的火烧云的形成需要怎样的条件?你从哪里看出来？（黄昏一一 晚饭过后;夏季一一乘凉）2 .引读：晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸一一，大白狗变成一一，红公鸡变 成一一，黑母鸡变成一一，小白猪变成了一一，老爷爷的胡子变成一一O（1）它们的颜色为什么都变了？（2）出示：“紫檀色”注意“檀”的右下字形。（3）为什么黑母鸡变成了 “紫檀色”？（黑+红二紫，紫檀木就是那样的颜色，看彩图左上角。）（4）出示课后题后读一读，比一比，体会排比句的作用：霞光照得动物的颜色都变了。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。像这样三个或三个以上结构
6、相似，语气一致，意思紧密关联的短语或句子连成一串的修辞手 法，叫“排比”。指名一人读第一句，一人读二、三、四句，比拟、体会。（突出了地面上的景物在霞光映照下颜色变化的奇妙。）3 .人们对火烧云的出现是什么态度？（“笑盈盈”）4 .请你带着笑意朗读第一段。以“变”为主线的，描写了火烧云变化的“多”和“快”两个特点。（一）出示自学题：（分组学习）1 .小组朗读第二段，找到分别描写颜色和形状变化的小节；2 .小组讨论，完成课后题，用直线划出有关词语；3 .独立完成：把颜色归类，每一类再另外写几种（二）大组交流：1 .指名小组朗读描写颜色的小节，填空并归类：（出示课后题1/）颜色变化（多）：红彤彤金灿
7、灿半紫半黄半灰半百合色葡萄灰梨黄茄子紫变化（快）：一会儿一会儿一会儿一会儿2 .四个“一会儿”构成了排比句式，齐读，体会作用。师提示：除了表示变化快外，还表示了什么？（突出了颜色变化之多，之快。）讨论：i般情况下，“一会儿”表示时间短，为什么在这里能表现出“变化多”呢?3 .师生配合朗读。这地方的火烧云变化极多，一会儿一一，一会儿一一，一会儿一一，一会儿一一，这些颜色 天空都有，还有些一一。4 .指名小组朗读描写形状的小节，填空。出示：形状：变化（多）：马狗狮子变化（快）：一会儿过了两三秒钟忽然接着一转眼5 .自由朗读4-6节，体会马、狗、狮子的变化是一个怎样的过程？清晰（逼真）一一模糊（不见了）6 .小组分配朗读，两人读描写形状“清晰”的句子，两人读描写形状“模糊直至不见了”的 句子，并圈出描写“清晰”和“模糊”的词语。文章中哪句话可解释“恍恍惚惚”，齐读。这句话也说明了火烧云变化多。补充板书：又像这个，又像那个。师引读：必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是一一最后一句也说明了火烧云变化快。7 .背诵这段。四、总结并朗读全文。火烧云下去了，将迎来一个晴朗的夜晚。大自然就是这样，此起彼落，彼落此起。无限循环, 变化万千。不但诗人、作家热爱它，我们每个人都热爱它。