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1、小学班队活动方案设计诚实的孩子人人夸一、活动目标：基于本课特点与同学实际状况，从提高同学道德熟悉，培育道德 情感，指导道德行为这三方面来考虑，我确定本节课的教学目标 如下：情感、态度和体验：体验坦诚沟通带来的欢乐及对诚恳行为的乐 观认同感。品德、行为和习惯：能够较全面、客观地看待自己和别人说谎的 现象及缘由，并领悟一些诚恳做人的道理。社会常识：增加说实话、不说谎的诚恳意识。力量、技能和方法：与父母、老师坦诚沟通的力量。 二、活动过程：（一）嬉戏：第一次，老师、同学心里各说一个数字（1-10）, 老师把数字说出，指名同学也说出，看是否一样。其次次，我先 说明假如哪位同学说上的数字和老师一样，就有
2、奖品，接着，我 先说出数字，同学接着说，结果却一样。以嬉戏来开头，同学的 乐观性立刻被调动，通过测谎嬉戏，谎言将不攻自破，这样不仅 让同学明白不能为了一点小利益而说谎，更爱护了同学的自尊心, 一举两得。（二）播放录象，激趣导入我在学校里拍下了两个有关诚恳行为的事例。一是：一个同学把 捡到的钱放进自己的口袋。二是：同学甲要抄同学乙的作业，可 同学乙不愿，以同学的现实生活为教育源泉，启发同学对生活中 存在的问题进行思索，让同学带着体验走进课堂，有利激发同学 的学习爱好。（三）组织活动，树立榜样活动一，诚恳行为汇报会。我设计了课外调查活动，让儿童进行诚恳行为的调配活动，自己 确定调查的内容，调查的对
3、象，调查的问题。在调查活动中亲身 体验到生活中到处有诚恳的人，到处有诚恳的故事，诚恳的行为 人人夸，在儿童的道德情感里“诚恳行为是对的，不诚恳的待业 是错的”的道德情感已不知不觉地走入儿童的内心。活动二，“诚恳孩子在身边”现场会将家长及各科任课老师请进 课堂，一起来赞美身边诚恳的行为，赞美的过程中同学真正懂得 了 “诚恳是金，诚恳的孩子到处受欢迎的道理”，真正体验了做 诚恳的孩子的欢乐。活动三，诚恳孩子表彰会通过表彰，让同学进一步体验到诚恳带来的欢乐，诚恳的孩子人 人会夸，情愿做诚恳的好孩子，同时以正面形象、榜样行为去感 染儿童，启发儿童，正确引导向诚恳行为学习。四、落实行动，总结延长诚恳教育
4、是一个长期的，受多种因素制约的过程，只依靠一个单 元的活动是远远不够的，更不能重形式，走过场，而是要落实在 以后的每日生活中，使之具有持续的价值。引导同学制作诚恳行 为卡，并贴在家里的墙壁上，让家长共同监督，以实现家校同步 的目的。教学反思：本活动着力引导儿童说实话，做诚恳的孩子。针对这个阶段儿童 说谎的特点和简单消失的问题，通过与老师、家长的沟通，使同 学体验诚恳带来的欢乐；敢于承认错误，不说谎话；学会用诚恳 行为解决生活中的问题。因此，我设计了： “测谎嬉戏”、“诚恳 行为汇报会”、“诚恳孩子在身边现场会”、“诚恳孩子表彰会”、“制作诚恳行为卡”，旨在让儿童在与家长，老师沟通的基础上 熟悉
5、到诚恳的好处和说谎的危害，逐步养成正确的态度和行为方 式，进展辨别是非的力量。二班级的儿童已经具备了肯定的辨别是非的力量，但其自制力有 限，自觉性还不高。随着其年龄的变化，老师、家长对儿童学习 和生活提出了更高的要求，在不能很好的处理生活中的冲突的时 候，为了避开来自老师、家长方面的压力，越来越多的儿童采纳 说谎的方法来躲避批判。列宁说:“老师是人类灵魂的工程师。”的确，儿童就如一张白纸， 但也简单受污染，特殊是在一些不经意的生活细节之中，因此, 老师的教育、引导显得特殊重要。为了达到这些教学目标，在教 学活动中，我注意了四个结合：多媒体与课堂教学的有机结合; 学校教育与社会、家庭教育的有机结合；学问的传授与同学技能 培育的有机结合；品德的培育与儿童生活的有机结合。