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1、荷花教学设计 教学目标：1、学习生字新词，结合上下文理解词语，积累词语，提高结合上下文理解词语的能力。2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的精彩段落。3、通过品词析句，体会文章遣词造句的精妙，学习运用。4、体会联想的用法。5、感悟作者对大自然的热爱之情。6、学习作者的观察方法和写作方法，学习写自己喜爱的一种植物。7、课外延伸，了解有关荷花的知识和精彩诗句等。教学重点：体会荷花的美。认识联想。教学难点：感悟作者通过对荷花的描写，表达出对自然的热爱。教学准备：预习课文，自学生字词，把课文读通，查阅相关资料。教学过程：第一课时一、导课（一）回顾：燕子和咏柳，春的形象大使当属燕子和垂柳，燕子
2、回归，柳树泛青，“无边光景一时新”万紫千红的春天 就花枝招展的来到人间。欣赏了春的美景，今天咱们继续去欣赏.生：荷花。（二）板书：荷花。谈话：各自了解的荷花：夏日的形象大使：也称为“莲花”，还叫水芙蓉”；自古以来，就受到人们的喜爱，诗人也争相 赞美她一一小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。/接天莲叶无穷碧，映口荷花别样红。/出淤泥而不染.（反应课前预习 情况。） （三）就课题提问荷花是什么样？美在哪儿？作者是怎么写的？为什么写？二、初读课文，自读为主，完成初读任务（一）自由读课文，圈划出生字新词，读准字音。（二）把握课文脉络：课文困绕荷花写了哪些内容？（三）在有关句子边上做些标注。三、检查初读，整体感知课文（-）检查生字词的掌握。挨挨挤挤莲蓬饱胀仿佛衣裳翩翩起舞舞蹈靖蜓指导读音和字形。如：荷、挨、莲、蓬、胀、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓（二）指名朗读课文，读后评议。如：“花瓣儿、花骨朵儿都是儿化音要指导读出韵味； “看起来饱胀得马上要破裂似的”，不能把句子读破了；如果把眼前的荷花看作一大池活的画，句子比拟长，指导 读好停顿。