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1、最后的辉煌教案教学目标：1 .熟悉本课7个生字；.有感情地朗读课文；2 .读懂课文，了解诺贝尔晚年的辉煌业绩，受到诺贝尔喜 爱科学、无私奉献精神的熏陶感染；. 了解课文叙述的挨次，对课文的内容发表自己的见解。教学步骤：一、导入同学们，课前老师让你们搜集有关诺贝尔的故事和图片，都 有谁带来了？（老师鼓舞搜集资料的同学，请他们介绍自已搜集到的资料, 并充分将搜集到的资料展现给大家看。）老师总结并导入：那么诺贝尔在他临终之际又为人类做出了 什么贡献？（板书课题）二、初读课文.整体感知1 .用自己喜爱的方式读课文，思索：课文主要写了一件什 么事？要求读准字音，结合上下文或查字典理解生词。2 .小组内争
2、论沟通。3 .全班沟通。（1）拿不准的字音和生词提出来请其他组同学关心或老师指导。(2)课文写了 一件什么事，可先请一个小组汇报，其他小 组补充。三、再读课文，深化探究.快速扫瞄课文，思索：(1) “最终的辉煌”指的是什么？(2)课文是通过哪两件事来描写诺贝尔的？这两件事有什 么联系？1 .小组争论沟通。2 .全班议答。(1) “最终的辉煌”指的是诺贝尔在他临终之际将他的巨额 财产捐助给祖国及全人类，对人类科学与文明的进展作出了巨大 贡献。(2)课文写了诺贝尔两件事。一是写诺贝尔是宏大的创造 家和举世著名的企业家，拥有巨额的财产；二是写诺贝尔临终之 际将全部财产捐助给祖国及全人类，做为医学教育事业及嘉奖基 金。这两件事之间是因果关系。正由于诺贝尔制造了将近二百万 英磅的财产，才为晚年的捐助制造了条件。(同学汇报时，老师随机点拨，引导其他小组补充。).你觉得诺贝尔是一个怎样的人？是从哪儿体会出来的？(1)同学默读勾画理解。（2）小组争论沟通。（3）全班沟通。（同学采纳读句子、抓词语、谈理解的方法汇报沟通，彼此 相互补充，老师适时点拨。）（4）指导朗读。朗读时重点指导同学抓句子，以体会诺贝 尔对事业的执著以及对祖国、对全人类的无私的爱。四、小结学了课文，你有什么启发？（同学谈感受后，老师总结。）