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1、21x最后的辉煌一教学教案21x最后的辉煌一、教材说明这是一篇略读课文。文章记叙了诺贝尔晚年将自己的巨额资产用于捐助祖国 医学事业和设立诺贝尔奖的辉煌业绩，歌颂了诺贝尔热爱科学、热爱祖国、热爱 人类的无私奉献精神。文章首先概要介绍了诺贝尔一生的制造制造和拥有的巨额资产，接着以主要 篇幅叙写了诺贝尔晚年的心愿和业绩，最后简要说明了诺贝尔奖对人类科学与文 明事业的庞大奉献。编选这篇课文的意图：一是让学生受到诺贝尔无私奉献精神的熏陶感染；二 是让学生在阅读中形成自己的见解。教学重点是通过诺贝尔晚年的业绩，体会诺贝尔热爱科学、无私奉献的精神。二、学习目标1认识本课7个生字。2有感情地朗读课文。3读懂课
2、文，了解诺贝尔晚年的辉煌业绩，受到诺贝尔热爱科学、无私奉献 精神的熏陶感染。4 了解课文表达的顺序，对课文的内容发表自己的见解。三、教学建议L让学生按阅读提示认真默读课文，然后展开商量。要鼓舞学生独立钻研， 在阅读中形成自己的见解，自己提出问题，自己作出答复。学生依据自己的理解，可能会提出下面两方面问题。第一方面：诺贝尔晚年的心愿是什么（“必须将这笔巨款做出有意义的安排。）这个心愿是怎样完成的（捐助祖国医学事业，设立了诺贝尔奖金。）为什么要设立诺贝尔奖（“我生于瑞典，长在俄国，在美、法接受知识的启蒙，曾到过德国养病，如 今在意大利安度晚年。追求幸福是人类的理想，享受幸福是人类的权利。我的财 产
3、不仅要献给我的祖国，还要献给世界。）诺贝尔晚年对自己巨额财产的安排反映了他的什么精神（反映了诺贝尔爱科学、爱祖国、爱人类的博大胸怀和无私奉献精神。）第二方面：“最后的辉煌指的是什么课文通过哪两件事来写诺贝尔的（这两个问题实质是一回事。“最后的辉煌指的是诺贝尔晚年把自己的巨额 资产用来捐助祖国医学事业，设立诺贝尔奖金奖励对世界和平、科学事业的开展、 文学领域有重大奉献的人。课文也正是通过这两件事来写诺贝尔的。）这两件事有怎样的联系问题，学生是依据阅读提示提出的，这个问题在理解上有些难度。可先让 学生自己谈，教师再作指点。这两件事是紧密联系的。第一件事表现了诺贝尔热爱科学，为了科学而不惜 献身的崇
4、高精神；第二件事则表现了诺贝尔对全世界、全人类的强烈的爱。第一 件事是第二件事的根底，第二件事是诺贝尔思想感情的进一步开展，是诺贝尔无 私奉献精神的升华。诺贝尔一生辉煌，第二件事是诺贝尔“最后的辉煌，使诺 贝尔的名字留芳百世，万古垂青。无论学生按怎样的思路提出问题，都应加以鼓舞。从对所提问题的商量中能 说出表现诺贝尔辉煌的两件事，并从中领悟到诺贝尔爱祖国、爱人类、爱科学的 无私奉献精神就行了，就说明学生读懂了课文。2 .朗读课文时，要体会诺贝尔对巨额资产的安排作出决定前后的不同心态和 感情。晚年的诺贝尔既要忍受疾病的折磨，又要忍受亲人逝去的痛苦；既依恋着 自己的事业，又意识到自己所剩的日子不多
5、了。要理解这个时候诺贝尔内心的痛 苦、郁闷和矛盾，读3、4自然段时，声音要消沉缓慢。当诺贝尔对自己的巨额资 产作出最有意义的安排后，心情格外愉快，“感到无比幸福和轻松，因此读倒 数第2、3自然段时，要表现出一种轻松、欢X。朗读诺贝尔遗嘱的文字，要读得 庄重、严肃，字字清楚，句句深沉。3 .注意结合上下文理解下面词语。崎岖：形容道路凹凸弯曲不平坦。文中指在科学事业上所遇到的困难、挫折 和失败。辗转：文中指诺贝尔由于疾病折磨，躺在床上翻来覆去不能安稳入睡。遗嘱：人在生前或临死时，以口头或书面形式对自己身后事的嘱咐。文中指 诺贝尔晚年以书面形式写下的对自己巨额资产所作的安排。4 .有条件的同学可以搜
6、集一些关于诺贝尔的资料读一读，加深对诺贝尔的了 解。四、参考资料诺贝尔奖金以瑞典化学家诺贝尔U8331896）的遗产设立的奖金。依据他的 遗嘱规定，将其遗产一局部共920万美元作为基金，以其利息（每年约20万美元） 分设物理、化学、生物或医学、文学、和平事业五种奖金。1968年增设经济学奖 金。1901年开始，每年在诺贝尔的逝世日12月10日颁发。评定各类奖金的机构 为：物理、化学、经济学奖金由瑞典皇家科学院评定；生物或医学奖金由斯德哥 尔摩加罗林医学外科学研究院评定；文学奖金由瑞典文学院评定；和平奖金由挪 威议会所选出的五人委员会评定。读读背背这里选取的是清代纳兰性德的一首词（长相思）。词作
7、者叙写了自己赴边关途 中所见所闻所感，抒发了一种浓郁的思乡之情。词分上下两阕，即两段。上阕写 行程艰辛，下阕写夜不成梦。词的具体内容大概是这样：山路一程，水路一程，跋山涉水，一路向山海关（榆关）那边进发。夜深人静 时唯见千百帐篷点点灯光。风雪交加，长夜难熬，风雪中不时传来更鼓声。这风声、更鼓声打破思乡之 梦聒得人难以成眠。故土那宁静的夜晚是听不到这种声音的啊!教学时不必作过细的解释，疏通句意，初知内容即可。要着重指导学生朗读 好这首词。词作押韵和谐，上下阕结构一致，琅琅上口，好读好背。朗读时要突 出韵脚：程、程、行、灯；更、更、成、声。这样就显得和谐悦耳、响亮动听。 同时要处理好节奏，如，身向/榆关/那畔行，夜深/千帐灯。下阕后两句节拍与此 同。教师可先范读，再让学生练读，要求到达熟读成诵，人人背会这首词。参考资料长相思，词牌名。内容多写男女或朋友久别思念之情，故名。双调三十六字， 平韵。纳兰性德(16551685)字容假设，满洲正白旗人。清康熙十五年(1676)进士， 官一等侍卫。生平避谈世事，故词也主要写离别相思及怨夏悲秋等个人生活感受。 词的风格直抒胸怀，婉约清新；但过多哀思，情调消沉。21x最后的辉煌