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1、教学课题假如生活欺 骗了你单位永胜九年制学校科目语文年 级七年级课时1课时教师殷建荣教学目标1 .知识与能力：了解普希金的生平及创作情况。初步学会品味、欣赏诗歌的能力。理解诗歌中所蕴涵的哲理。背诵诗歌。2 .过程与方法：反复品读，体会诗中蕴涵的思想感情和哲理。3 .情感态度价值观：学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人 生观。教学过程活动内容活动意图时间一、愉悦导入他是俄国诗人，他的创作对俄国文学和语言的发 展影响很大。他的一生创作了近800首优秀的抒情诗 篇。他的诗歌，像太阳一样照耀着19世纪的文坛，他 被誉为“诗歌的太阳”。他是谁？普希金。创造情 境，激发学生 的学习兴趣。2
2、分钟二、互动探究，感知诗歌美1 .走近作者【普希金】（17991837年8俄国诗人、现代文 学的奠基人、19世纪俄国浪漫主义文学主要代表，他 被誉为“俄国文学之父”。【代表作】诗歌自由颂致大海致恰达耶 夫等；小说上尉的女儿黑桃皇后等。2 .写作背景假如生活欺骗了你是诗人在被沙皇流放期间 最艰苦的环境下给邻居的小孩子写的几句话。诗人被 迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望在反复 品读中，体会 蕴涵的思想 感情和哲理。15分钟与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必 来，正义必胜。3 .朗读诗歌（注意诗的感情基调，并注重诗的重音、 节奏、停顿。）学生多种形式朗读。（小组读、两两对读
3、、个读、 挑战式读）指读、其余同学作出中肯的评价。4 .师范读诗歌。5 .齐读诗歌，思考探究。（1）怎样理解“欺骗”？讨论交流。在生活中遇到的艰难困苦、不幸等，这是作者自 己真实生活的写照。（2）作者在诗中表现了什么样的态度？从哪儿看出 来？学生讨论、交流。三、质疑探究，鉴赏诗歌美1 .读了这首诗，你的感受如何？喜欢吗？为什么？分 组进行交流。展示。（从主题、内容、结构、语言等方 面）2 .怎样理解“不要悲伤，不要心急”，“忧郁的日子里 须要镇静” ？小组讨论交流。3 .如何理解而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？ 可围绕“磨砺”讨论。学会品 味、欣赏诗歌 的能力。15分钟四、迁移拓展，对比感
4、悟美L读了这首诗，不由得想起假如你欺骗了生活：假如你欺骗了生活以为神鬼不知，心安理得且慢，生活并没有到此为止有一天，它会教你向它认错大地的心是诚实的孩子的眼睛是诚实的人生只有一步一个脚印通过对 比阅读的方 法，分析作品 间的相同或 不同之处，拓 宽视野，加深 对文本的理 解。6分钟才会有无憾的付出无愧的收获思考：读完这首诗，你得到了怎样的启示呢？2.假如生活欺骗了你，假如你欺骗了生活，生活都需 要重新开头。假如生活重新开头，我们应该怎样？试 写几句话。五、背读小结，吟咏诗歌美诗人直抒胸臆。以劝说的口吻、和缓的语气告诉 人们要正确对待挫折，鼓励人们相信生活，坚信未来 是光明的、美好的，阐明了一种积极向上的人生态度。2分钟六、布置作业(1)背诵诗歌。(2)课外阅读普希金诗集。七、板书设计假如生活欺骗了你普希金面对挫折：积极乐观、坚信光明八、教学反思