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1、小红帽1、学生能在创设的情境中用轻快的声音,综合演绎歌曲小红帽。2、通过聆听歌曲感知歌曲的情绪变化和理解歌词的内涵，运用适宜的小乐器 和节奏型为歌曲伴奏来丰富歌曲的表达形式,以情境合作的表演形式促进团队每 个学生的共同进步。3、在歌曲学唱过程中，感受小红帽的懂事善良感受她对外婆满满的敬爰。潜 移默化中提高学生尊老与自我保护意识。重点难点1、用轻快的声音，饱满的情绪，有感情地演唱歌曲。2、完成简单的合作表演歌曲小红帽。3、准确选择小乐器，用不同的节奏型为歌曲伴奏。教学过程【活动】组织教学身体音阶歌发声练习，结合柯尔文手势学生组织生：现在我们开始柯尔文手势的音阶练习。生：老师，请出示我们今天的旋律
2、练习。教师出示练声曲老师适当提醒在发声练习时的考前须知。师：感谢我们今天的音乐小值日生。【导入】导入歌曲师：小朋友们喜欢听童话故事吗？喜欢，喜欢听什么童话故事呢？生答复师：由于时间关系不能听到你们每个人的分享了，那现在请你小声的把你喜欢的童话故事名字分享给你的同桌吧。师介绍自己喜欢的童话并欣赏视频资料师：其实老师也有自己喜欢的童话故事，你们听听是什么呢？播放小红帽的歌曲加动画师：大家都听出来了是小红帽，谁知道小红帽的故事？谁能帮老师给大家讲讲 小红帽的故事？师：那通过这个故事你发现小红帽是个怎样的小朋友？善良，孝顺，勇敢，聪明，不怕困难再次聆听歌曲师：今天老师带给大家的就是巴西的作曲家根据格林
3、童话改编的歌曲小红 帽，贴课题你们试着感受歌曲的情绪。第一遍歌曲老师跟着击歌曲强弱 规律，第二遍老师跟着做舞蹈动作生说自己感受到的歌曲的情绪师：老师现在要考考大家了，这首歌曲是几拍子的？二拍子因为我们刚 刚感受到了歌曲的强弱规律是：强弱，强弱教师贴拍号调号和巴西歌曲字样【探讨】学唱歌曲师：老师刚刚已经听到很多小朋友都迫不及待的在哼唱歌曲了，嗯，不着急, 老师提高难度，请看。教师出示第一和第三乐句的乐谱，让学生听琴声找出不 同的地方请你们找出这两个乐句不同的地方。师：小朋友们真聪明，能不能试着跟老师唱一唱？师:我们来接个龙吧，老师唱第二四乐句，小朋友们唱一三乐句。老师刚刚唱的 这两个乐句又有什么
4、不同的地方？咱们一起来试试。第一次谱第二次带歌词 师：那我们能完整的唱一次吗？我们加上歌词好不好？师注意了，你们看一看这三个地方是什么呀？对了连音线。连音线应该怎么唱？ 身体弯弯像座桥，有长有短有大小，桥下音假设不同，千万记住唱连贯，桥下音 假设一样，合唱一音飞过桥。我们这个连音线应该唱的怎么样呀？对了连贯，流畅，自然。一起试试这两句。 师：唱得真好，那接下来你们就唱前四句，就让老师告诉你们结果教师唱后两 句师：小红帽的梦香吗？那应该用怎样的声音来演唱呀？来，一起做个甜美的梦。唱后两个乐句我们完整的来演唱一次歌曲。师：老师发现了一个问题,生模仿并尝试演唱，体会情绪的变化生按已感知的歌曲意境有感
5、情的演唱歌曲【练习】选择适宜的小乐器为歌曲伴奏1、复习、稳固小乐器的使用方式师：歌声真美，有两位小朋友也想参加我们，看一看是谁？出示碰铃，沙 锤他们还带来了自己的节奏出示节奏型大家都试着模仿他们的声音念 一下这两个节奏。师：现在我们分一下，这边师小铃组，这边是沙锤组。小铃小铃来一次碰 铃组演示，沙锤沙锤来一次沙锤组小铃沙锤一起来师：真棒，想不想玩儿真正的小铃和沙锤呀？好。各小组组长分配，大家先 练一练师：我们一起跟音乐来一次教师跟碰铃师：完成的真不错，我们再加点难度，组长带着大家练习一下。出示节奏型谱例2师：来，直接跟音乐，教师跟沙锤师：现在终极任务来了，小组长按照上面的分配，开始练习完成角色分配 与排练，教师作指导组长带着小组讨论练习小组展示师：哪一组先来，师生点评 师：我们再请一组给大家表演师生合作演绎歌曲小红帽师：我知道大家都想表演，那现在我们就一起表演给所有的老师好不好？师课堂小结真精彩，给自己鼓鼓掌。今天我们一起学习了小红帽这首歌曲，老师希望你们也能做一个孝顺，勇敢，懂事，不怕困难的小朋友好不好？师：今天我们就要说再见了，请大家按秩序回到教室学生跟着小红帽的音乐走出教室