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1、为人民服务 教学反思教学反思：我最深的感受是，没有了教案的设计的拘束，反而在备课中思维 却显得潇洒而新奇。为人民服务是一篇演讲辞，文章论点鲜亮，论述缜密，层层 深化，是对同学进行良好革命人生观教育的良好教材。但由于文 章内容背景距离同学生活实际较为遥远，无故事情节、无华丽词 句的说理性文章，对学校生来说是“无趣”的，同学理解课文内 容也有肯定难度。本课的难点有两处：一是体会“人民服务”的 思想；二是理解一些含义深刻的句子。鉴于此，在备课时我这样 支配：1、朗读课文，体会语言的精炼。2、联系生活，理解为人 民服务。但是实际教学中，这节课给我的感觉却不好，这堂课结 束了，但课堂上那局促担心的面孔、
2、牵强附会的局面却印在了我 的脑海中。一、思路相通，却少了语文的味道。语文就是语言文字的简称，在语文教学中语言通常以阅读的方式 表现出来，因此，语文就是注意阅读的培育和文字的书写训练。 在为人民服务一课教学时，为了让同学以小见大，理解为 人民服务的含义，通过举例子、打比方等很多方法。同学理解 了，观赏美丽文字的时间却没有了。二、拓展适当，见好就要收场。在讲“为人民服务”一课的重点句子的理解，如：人固有一死, 或重于泰山或轻于鸿毛。什么样的人死比泰山还重？（狼牙山五 壮士、郝副营长、李大钊、黄继光）什么样的人死比鸿毛还 轻？（小兵张嘎里的石磊、秦桧、高俅）这样的例子，同学畅 所欲言，理解了其意，却耽搁了大量的时间。因此应见好就收场。 三、要下功夫讨论教材，备好课。如课文的背景，字、词、句的含义，关注课后作业的设计，它是 课堂教学中必需落实的重点目标。只有把教材讨论透了，课堂上 老师才理清教学思路，把握教学重点，优化课堂教学，使课堂活 而不乱。四、老师要加强教中反思，准时调整教学思路。新课程的课堂是开放式的课堂、生成性的课堂，同学问题的消失 没有系统性、层次性，这就需要我们老师在同学质疑时，（在黑 板角标记）准时快速地排列、梳理，反思先解决那些问题，后解 决那些问题，哪些问题让同学互动解决，那些老师引导解决，以 免顾此失彼，从而有效地组织教学。